Güney Illinois Üniversitesi

Güney Illinois Üniversitesi



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Carbondale'de bulunan Southern Illinois Üniversitesi, Illinois'deki en kapsamlı devlet üniversitelerinden biridir. Çok kampüslü bir üniversite olan Southern Illinois University sisteminin çapa enstitüsüdür. Southern Illinois University'nin tarihi, Southern Illinois Normal University'nin 12 akademik bölümle başladığı 1869 yılına dayanmaktadır. 1947'de eyalet yasama meclisi SINU'yu Southern Illinois Üniversitesi olarak yeniden adlandırdı. 1970'de Southern Illinois Üniversitesi Carbondale olarak bilinen Southern Illinois Üniversitesi kampüsü, Edwardsville'deki uydu kampüsünden ayrıldı. Southern Illinois Üniversitesi Carbondale, Tarım Bilimleri Koleji, Kolej'i içerir. İşletme ve Yönetim Fakültesi, Eğitim ve İnsan Hizmetleri Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Liberal Sanatlar Fakültesi, Kitle İletişim ve Medya Sanatları Fakültesi, Fen Fakültesi, Enstitü, Hukuk Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Uygulamalı Bilimler Fakültesi ve Sanat. Bu kolejler ve okullar aracılığıyla üniversite, çeşitli ana dallarda lisans ve yüksek lisans dereceleri, hukuk ve tıpta profesyonel dereceler ve doktora dereceleri dahil olmak üzere çok çeşitli programlar sunmaktadır. Ayrıca, üniversite uzaktan eğitim programları, sürekli eğitim programları, ve ülke genelindeki üslerde askeri programlar. Üniversite kampüsünde bulunan Morris Kütüphanesi, 2,4 milyondan fazla cilt, 3,1 milyon mikroform birimi ve 12,500'den fazla güncel süreli yayın ve diziye sahiptir. Buna ek olarak, Hukuk Kütüphanesi güncel ve tarihi materyallerden oluşan çok yönlü bir koleksiyona sahiptir. Üniversitenin müzesi, sanat, beşeri bilimler ve bilimleri yansıtan çok çeşitli eserleri toplamaya, korumaya, araştırmaya ve sergilemeye kendini adamıştır. Müzecilik pratiğinde fırsatlar sunar ve Güney Illinois'deki müzeler için liderlik ve yardım sağlar. Güney Illinois Üniversitesi ayrıca güvenli ve uygun fiyatlı bir ortamda çeşitli konaklama seçenekleri sunar. Öğrenciler yurtlar ve daireler arasından seçim yapabilirler.


Güney Illinois Tarihi

Franklin County'deki Zeigler Coal şirketi, 1901-1902'de kömür çıkarmak için en son makineleri satın aldı. Sahibi, Joseph Leiter, babası öldükten sonra madeni devraldı ve verimli ve karlı bir madencilik operasyonu yürütmeyi umdu. Maden, zamanına göre oldukça mekanik olduğu için, maden sahibi, elle çıkarılan tonlarca kömüre dayalı ücretler için Kömür Madencileri Sendikası ölçeğini tanımayı reddetti. Kömür yüzeye çıkar çıkmaz kömür madencileri greve gitti ve sorun başladı. Leiter, madenlerini çalıştırmak için grev kırıcıları getirdi ve şiddet birkaç yıl boyunca devam etti. Bir dizi yeraltı metan gazı patlaması önemli can kaybına neden oldu ve Leiter'i 1909'da madenini tamamen kapatmaya ikna etti.

Amerika Birleşik Devletleri Birinci Dünya Savaşı'na girdiğinde, federal hükümet gıda üretimini artırmak için tarım eyaletlerine baktı. Tarım işçisi sıkıntısına rağmen, Illinois, Güney Illinois'deki çiftçiler de dahil olmak üzere savaş çabalarını desteklemek için üzerine düşeni yaptı. Büyük Savaş'ta bir asker olan Murphysboro'dan Virgil Marks, yaklaşık 75 yıl sonra Fransa'daki savaş eylemini anlattı, Etrafımda onları öldürdüler, sırf eğlence olsun diye görünüyordu. 245 adamdan sadece 28'imiz çekip gittik. Geri kalanlar vuruldu.

Savaş biter bitmez, fazladan uçaklar posta taşıyıcılarına dönüştürüldü veya barnstormer denilen cesur genç pilotlar tarafından satın alındı. Birçok Illinoisli, ilk uçaklarını bir çiftçi ahırının yakınında durup gözüpeklerin tepeden uçmasını izlerken gördü.

Birinci Dünya Savaşı sonrası yıllar birçokları için müreffeh iken, Güney Illinois kömür madencileri için sıkıntılı zamanlardı. Ülkenin dört bir yanındaki Union madencileri 1922'de greve gittiğinde, Williamson County maden sahibi William Lester'a madenciler Birliği tarafından maden ocağında kömür çıkarmaya devam etme izni verildi, ancak grev sırasında onu kazmasına veya pazara göndermesine izin verilmedi. .

Sorun uyarılarını dinlemeyi reddeden Lester, Sendika madencilerini görevden aldı ve ortaya çıkarılan kömürü yüklemek ve sevk etmek için grev kırıcıları ve korumaları getirdi. Sendika madencileri, kömür taşıyan vagonlara saldırdı ve muhafızları ve grev kırıcıları oradayken kısa süre sonra Lester Madeni'ni kuşattı. Maden amiri yerel şerifi aradı ve her iki tarafça da 500'den fazla el ateş edildiğini, ancak yardımın bir türlü gelmediğini bildirdi.

Bütün gece süren bir kuşatmanın ardından, mayın muhafızları ve grev kırıcılar ertesi sabah Birlik madencilerine teslim oldular ve serbest bırakılacaklarının söylendiği Williamson County'deki Herrin kasabasına doğru yürüdüler. Bununla birlikte, Herrin'e ulaşmadan önce silahsız mahkumları kovalayıp vurduklarında, intikam öfkeli kalabalığı boğdu. Yirmi kişi öldü ve cesetlerin bazıları sakat kaldı. Birkaç madenci hakkında suç duyurusunda bulunulmasına rağmen, hiç kimse bu suçlardan başarıyla mahkum edilmedi. Bu katliamdan sonra Williamson County, Bloody Williamson olarak bilinecekti.

1919'da onaylanan ABD Anayasası'nın 18. Değişikliği, alkol üretimini ve satışını yasakladı. Bu, Güney Illinois'de bile kaçakçıların ve gangsterlerin yükselişi dahil olmak üzere güçlü bir tepkiye neden oldu. Güney Illinois'deki bazı içki kaçakçıları yabancı ya da Katolikti. Ku Klux Klan her zaman bu gruplara karşıydı ve davasını ilerletmek için bir fırsat gördü. Williamson County'deki klan üyeleri ilk olarak 1923'te ortaya çıktılar. Kendilerini kamu ahlakının savunucuları olarak atadılar ve birçok kaçak operasyona baskın düzenlediler.

Daha sonra Klan Üyeleri, eski bir hükümet ajanı olan yerel hukukçu S. Glen Young tarafından vekalet edildi ve şüpheli operasyonlara baskın düzenledi, yerlerini ateşe verdi ve içki kaçakçılarıyla silahlı çatışmalara girdi. Glen Young'ın kariyeri, Illinois, Herrin'deki bir eczanede çıkan silahlı çatışmada o ve diğer üç adam öldürüldüğünde sona erdi.

Shelton ve Birger çeteleri 1920'lerde Güney Illinois'de faaliyet gösteriyordu. Bunlar ve diğer rakip gangsterler ve kolluk kuvvetleri arasındaki çatışmalar yaygındı. West City belediye başkanının öldürülmesi emrini vermekten mahkum edildikten sonra, Birger çetesinin lideri Charlie Birger, 1928'de asılmaya mahkum edildi. Ancak, Shelton klanının yaklaşık 50 üyesinin öldürülmesi veya ölmesi nedeniyle cinayetler devam etti. önümüzdeki 20 yıl boyunca gizemli koşullar altında.

Kasırgalar ve şiddetli gök gürültülü fırtınalar bu bölgeyi her zaman rahatsız etmiştir. En kötü kasırga 1925'te Murphysboro kasabasını harap etti. Missouri, Illinois ve Indiana'da 219 millik bir alanı kesti. Resmi ölü sayısı 689'du, sadece Murphysboro'da 210 kişi öldü, ancak daha fazla sayı asla açıklanmadı. Diğer önemli kasırgalar 1957'de Murphysboro'da ve 1982'de Marion'da meydana geldi.

1929'daki borsa çöküşü ve 1930'ların Büyük Buhranı, maden ardı ardına kapandığında kömür madencilerinin işlerini kaybetmelerine neden oldu. Çiftçiler ürünlerini satamayıp topraklarını kaybettiler, aileler ev kredilerini temerrüde düşürdü ve bölgedeki gençler iş ve daha iyi bir yaşam bulmak için şehirlere gitmeye başladı.

Bölgedeki bankaların çoğu iflas etti ve insanlar faturalarını posta havaleleri ve posta pulları ile ödedi ya da ticaret ve mal takası yaptı. Ara sıra sosyal yardım siparişleri yoksul aileler için bir miktar rahatlama sağladı ve Başkan Roosevelt'in Yeni Anlaşma WPA programı aralıklı işler sağladı. Ancak bölgedeki birçok insan çok fazla yardımı kabul edemeyecek veya çok uzun süre yardım kabul etmeyecek kadar gururluydu.

Güney Illinois'deki insanlar, ışık için elektrik yerine mum kullanmak, gazete ve dergi aboneliklerini durdurmak, suyu korumak ve hatta suyu bedavaya getirmek için kuyu kazmak gibi ellerinden gelen her şeyi yaptılar. İnsanlar düğmeler, eski giysiler, kullanılmış kağıtlar, kereste ve tuğlalar ve çeşitli diğer eşyalar dahil olmak üzere her türlü küçük eşyayı kurtardı ve yeniden kullandı.

ABD 1941'de II. Dünya Savaşı'na girdiğinde, başka yerlerde olduğu gibi Güney Illinois'de de askeri üretimde çalışan insanlarla ve Zafer Bahçeleriyle desteklendi. Güney Illinois'deki Crab Orchard Wildlife Refuse'da bir mühimmat tesisi inşa edildi ve orduya mühimmat ve diğer mühimmat tedarik etmek için 24 saat çalıştı. Tesis, ticari satış için mühimmat yapmak için bugün hala kullanılıyor. Çiftçilerin yetiştirdiği mahsuller Savaş çabası için doğrudan hükümete gittiğinden, herkes bahçelerindeki veya yakındaki tarlalardaki her boş alanı yiyecek yetiştirmek için kullandı. Bu bahçelere Zafer Bahçeleri deniyordu.

Bölge ekonomisi İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra daha iyiydi. Madenciler kömür sahalarında iş buldu ve yeni sanayi ve işler neredeyse her yerde ortaya çıktı.

1951'de eyalet tarihindeki en kötü ikinci maden felaketi, Güney Illinois'deki West Frankfort yakınlarındaki New Orient Kömür Madeni'nde gerçekleşti. Elektrikli ekipmanlardan çıkan kıvılcımlar bir metan gazı cebine dokunarak 119 madenciyi öldürdü. Bu, 1952 tarihli federal Kömür Madeni Güvenliği Yasası'nın maden güvenliği yasalarını güncellemesiyle sonuçlandı ve madenlerin daha sıkı denetimlerini sağladı.

Savaştan sonra birçok devlet okulu konsolide edildi. Tek odalı okulların ve küçük, kırsal okulların günleri hızla sona eriyordu. Orta ve yüksek öğretime daha fazla önem verildi. Southern Illinois Üniversitesi Carbondale, 1950 ile 1980 yılları arasında 3.500'den 23.000'den fazla öğrenciye hızla büyüdü.

Bugünün Community Colleges'inin öncüsü olan Junior Colleges, başlangıçta bazıları tarafından yerel liselerin uzantıları olarak görülüyordu. 1965 tarihli Junior College Yasası, onlara daha iyi fon sağladı ve kampüslerin ve genişletilmiş müfredatların inşasına izin verdi. Shawnee, Southeastern Illinois, Rend Lake ve John A. Logan Community Colleges'in tümü Güney Illinois'de bulunmaktadır.

1960'larda Güney Illinois'de Sivil Haklar hareketini desteklemek için gösteriler yapıldı. Özellikle 1968'de Dr. Martin Luther King'in öldürülmesinden sonra bazı rahatsızlıklar rapor edildi.

1960'ların sonlarında Vietnam Savaşı sırasında, savaş karşıtı hareket Southern Illinois Üniversitesi Carbondale'e yayıldı. 1970 yılında Kent State Üniversitesi'ndeki silahlı saldırılardan sonra Carbondale'deki isyanlar kampüsü kapattı ve Üniversitenin eğitim öğretim yılını erken bitirdi.

1970'lerde ve 1980'lerde Cadılar Bayramı, 20.000 kişi olduğu tahmin edilen büyük kalabalıklar tarafından kutlandı. Bu büyük kalabalıklar, Halloween kostümleriyle Carbondale şehir merkezinde sokaklara döküldü. Kutlama yıllarca barışçıl ve eğlenceliydi, ancak 1980'lerde maddi hasar, yağma ve kundaklama ile daha şiddetli hale geldi. Şehir ve Güney Illinois Üniversitesi yetkilileri, kampüsü ve yurtları kapatarak ve Cadılar Bayramı civarında birkaç gün boyunca barların ve likör kuruluşlarının alkol satmasını engelleyerek partiyi sona erdirmek için önlemler aldı. Bu önlemler, büyük kalabalıkların toplanmasını etkili bir şekilde durdurdu ve Carbondale'deki Cadılar Bayramı geleneğine son verdi.

Nehirlerle çevrili olan sel, bölgeyi onlarca yıldır rahatsız ediyor. Mississippi Nehri üzerinde 1993 yılında meydana gelen Büyük Sel, 1995 yılında Mississippi ve Ohio nehirleri ve bunların kollarında daha küçük bir sel ve 1997 yılında Ohio Nehri boyunca ani sel büyük miktarda maddi hasara neden oldu, ancak Güney Illinois'de rapor edilen can kaybı yok .

Alexander County'deki Miller Şehri yakınlarındaki Fayville Levee, 1993 yılında binlerce dönümlük tarım arazisinin ve bölgedeki birçok evin sular altında kalmasına neden olan selde kırıldı. 1994 baharında müteakip yağmurlar ve yüksek su sorunu devam etti. 1995'teki yüksek su ve fırtınalar Perry County'de hasara neden oldu ve Saline ve Gallatin ilçelerinde Ohio Nehri havzası boyunca sel bazı evlerde ve tarım arazilerinde maddi hasara neden oldu. Bu doğal afet dönemlerinde birçok yaşlı tahliye edildi.

Eyaletteki en yüksek işsizlik oranlarını sergileyen birçok ilçesiyle birlikte, genellikle eyaletin güney bölgesinde işsizlik daha yüksektir. Yalnızca Southern Illinois Üniversitesi'nin bulunduğu Jackson County, ABD veya eyaletten sürekli olarak daha düşük bir işsizlik oranına sahipti.

Yüksek işsizlik oranı nedeniyle, Güney Illinois'deki topluluklar ekonomik fırsatlar arama konusunda daha agresif hale geldi. Bölge için cezaevi tesislerinin inşası ve işletilmesi ile ilgili işler arandı. Şu anda iki federal (her ikisi de Marion, IL'de) ve Illinois'in en güneydeki 13 ilçesinde bulunan birçok eyalet Islahevi bulunmaktadır. Bu tesislerdeki mahkumlar devletin tüm bölgelerinden.

Güney Illinois, birçok güzel doğal cazibe merkezine ve siteye sahiptir. Bölgede gezi, avcılık, balık tutma, kampçılık, sırt çantasıyla gezme, tırmanma, iple inme, yürüyüş ve diğer ilgili açık hava etkinlikleri bol miktarda bulunur.


İçindekiler

20 Haziran 2019'da Southern Illinois Üniversitesi Atletizm Direktörü Jerry Kill, Lance Rhodes'u programın yeni baş antrenörü olarak açıkladı. Rhodes, Sikeston, Missouri, yerli ve Missouri Üniversitesi'nden Saluki beyzbol programına katıldı ve burada baş asistan ve işe alım koordinatörü olarak görev yaptı. Missouri Üniversitesi'ndeki zamanından önce, Rhodes, Güneydoğu Missouri Eyalet Üniversitesi'nde işe alım koordinatörü olarak görev yaptı ve üç ardışık Ohio Valley Konferansı şampiyonluğu (2014, 2015, 2016) kazanarak üç yıllık program hakimiyetine yardımcı oldu. [ kaynak belirtilmeli ]

SIU beyzbolu 1921'de bir kulüp sporu olarak başladı ve 1924'e kadar sürdü. 1925'ten 1946'ya kadar okulun bir beyzbol programı yoktu.

1947'de Abe Martin, programı üniversiteler arası bir spor olarak yeniden canlandırdı ve o zamandan beri, 1960'ların sonundan 1980'lere kadar elit bir program olarak kaldı.

SIU iç saha maçlarını Itchy Jones Stadyumu'nda oynuyor. [2]

SIU, 1950'den beri Omaha'da ve 1950'den 2010'a kadar Johnny Rosenblatt Stadyumu'nda düzenlenen NCAA Beyzbol Turnuvasında gururlu bir geçmişe sahiptir. College World Series'i 5 kez tamamlamışlar ve iki kez ulusal şampiyonu ikinci olarak bitirmişlerdir. Güney Kaliforniya Üniversitesi Truva Atları iki kez) ve iki kez üçüncü sırada yer aldı.

Yıl Kayıt bilgisayar Notlar
1966 0–2 .000 Valparaiso tarafından elendi
1967 1–2 .333 Batı Michigan tarafından elendi
1968 6–2 .750 şampiyonluk maçında USC tarafından elendi
Kolej Dünya Serisi (2. sıra)
1969 3–2 .600 Ole Miss tarafından elendi
Kolej Dünya Serisi (7.lik)
1970 2–2 .500 Ohio tarafından elendi
1971 7–3 .700 College World Series şampiyonluk maçında USC tarafından elendi (2. sıra)
1973 2–2 .500 Minnesota tarafından elendi
1974 7–3 .500 CWS yarı finalinde USC tarafından elendi
Kolej Dünya Serisi (3.lük)
1976 0–2 .000 Michigan tarafından elendi
1977 6–2 .750 CWS Semifinals College World Series'de Arizona State tarafından elendi (3. sıra)
1978 2–2 .500 Oral Roberts tarafından elendi
1981 1–2 .333 Oral Roberts tarafından elendi
1986 1–2 .333 Teksas tarafından elendi
1990 2–2 .500 San Diego Eyaleti tarafından elendi
TOPLAMLAR 40–30 .571

Koç yıllar Kayıt
Lance Rodos 2020–günümüz 0-0
Ken Henderson 2011–2019 241–294–1
Dan Callahan 1995–2010 442–447–1
Sam Riggelman 1991–1994 82–114–1
Richard "Kaşıntılı" Jones 1970–1990 738–345–5
Joe Lutz 1966–1969 130–48–2
Abe Martin 1947–1965 277–155–2
William McAndrew 1921–1924 20–6
    , Philadelphia Phillies için şu anki Major League Baseball sürahi , Emekli Major League Baseball vurucu [4] , Emekli Major League Baseballcenter saha oyuncusu, 5 kez Altın Eldiven kazanan, 2 kez All-Star[4] , Toronto için Major League Baseball sürahi Blue Jays, Chicago White Sox, Texas Rangers ve Kansas City Royals[4] , Emekli Major League Baseball sürahi [4] , Major League Baseball San Diego Padres için ikinci kaleci[4] , Emekli Major League Baseball ikinci kaleci, spiker, yorumcu EA Sports beyzbol video oyunları için [4] , Eski Beyzbol Ligi atıcısı şu anda bağımsız Atlantik Ligi'nin Newark Bears'ı için atış yapıyor. [4] , Washington Nationals için şu anki Major League Baseball1st temel koçu[4] , Emekli Major League Beyzbol sürahisi, 7 Time All-Star, 2 Eylül 1990'da Pitched No-Hitter. [4] , Emekli Major League Baseball infield oyuncusu [ 4]
  1. ^"Birincil ve Tamamlayıcı Renk Paleti" . 29 Nisan 2020'de alındı.
  2. ^
  3. "SIU, Itchy Jones Stadyumu'nu büyük açılışla adadı - Southern Illinois Üniversitesi". Güney Illinois Üniversitesi . 10 Mayıs 2018'de alındı.
  4. ^ aB
  5. "2010 medya kılavuzundan SIU beyzbol Tarihi" . 14 Haziran 2010'da alındı.
  6. ^ aBCNSeFGHbenJ
  7. "Büyük Liglere Yapan Güney Illinois Üniversitesi Beyzbol Oyuncuları" . 23 Haziran 2007'de alındı.

Illinois'deki bir beyzbol takımı ile ilgili bu madde taslak seviyesindedir. Vikipedi'yi genişleterek yardımcı olabilirsiniz.


Tarih | Doğanın Dokunuşu Çevre Merkezi | SIU

1949 - Dr. William "Bill" Freeberg, ülkede Indiana Üniversitesi'nde Rekreasyon Doktorasını tamamlayan ilk kişi olduktan sonra bir uzmanlık kurmak için SIU'ya döndü. Çevre Merkezi.

1949 - Ulusal bir konferansta, ulusal eğitim müfredatının bir parçası olarak açık hava eğitimine olan ihtiyaç kabul edildi. Mütevelli Heyeti, Başkan Morris ve Dr. Freeberg'e İçişleri Bakanlığı'ndan Little Grassy Lake bölgesindeki araziler üzerinde kira sözleşmesi yapma yetkisi verdi.

1950 - Mütevelli Heyeti, Little Grassy Lake'in batı kıyıları boyunca seçeneklere izin verdi ve Üniversite, Federal Balık ve Yaban Hayatı Servisi'nden 150 dönümlük arazi aldı.

1954 - Little Grassy Lake sahasının geliştirilmesi için bir Master Plan SIU Mütevelli Heyeti tarafından onaylandı ve Şubat ayında Balık ve Yaban Hayatı Servisi tarafından kabul edildi. Üniversitenin açık hava eğitim programının geliştirilmesi, Üniversite ve 100 Eğitim Konseyi tarafından ortaklaşa desteklendi.

1954 - Rekreasyon ve Doğa Eğitimi Daire Başkanlığı kuruldu. Yeni Departmanın sorumluluğunun bir kısmı, Little Grassy Lake Kampüsü'nde bir kamp programının denetlenmesi ve geliştirilmesini içeriyordu. William Freeberg, Bölüm Başkanı olarak atandı.

1959 - Lloyd Burgess (L.B.) Açık hava eğitiminde öncü olan Sharp, Southern Illinois Üniversitesi Carbondale'de fakülte pozisyonunu kabul etti. Doğa Eğitimi Derneği'ni kampüse taşıdı ve açık havada deneysel eğitim tesisi Touch of Nature Çevre Merkezi'nin kurulmasını etkiledi. Ulusal Kamp 1962'de kapandı. Sharp 1963'te öldü.

1963 - Little Grassy Lake Kampüsü ayrı bir birim haline getirildi, artık Rekreasyon ve Doğa Eğitimi Bölümü tarafından yönetilmedi ve adı Küçük Çimenli Tesisler olarak değiştirildi. William F. Price Koordinatör olarak atandı.

1968 - Küçük Çimenli Tesisler, çevredeki daha büyük Açık Hava Laboratuvarı'nın merkezi kampüsü oldu.

1969 - SIU'da ormancılık yüksek lisans öğrencisi olan Hank Schafermeyer, Tony Calabrese'nin yardımıyla Underway Adventures programını başlattı.  Schafermeyer programı, karma eğitim yapan gençlere ve yetişkinlere kaya tırmanışı, yüksek halat kursları, takım oluşturma ve diğer açık hava etkinliklerinin tadına varan bir haftalık bir program olan Outward Bound programından esinlenmiştir.

1972 - National Park Service, Touch of Nature'ı Ulusal Çevre Eğitimi Dönüm Noktası olarak adlandırdı. Bu seçkin onur, ülkedeki türünün ilk örneği olan Touch of Nature ile Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yalnızca 11 bölgeye verildi.

1973 - SIU'nun Açık Hava Laboratuvarı adını Touch of Nature Çevre Merkezi olarak değiştirdi.

1974 - Yıl boyu programlama sunulmaya başlandı.

1978 - Emekli olduktan kısa bir süre sonra, William Freeberg, Camp Little Giant hakkında bağış toplamaya ve farkındalık yaratmaya adanmış bir grup olan Friends of Touch of Nature'ı kurdu.

1980 - İllinois Çocuk ve Aile Hizmetleri Dairesi ve Ceza İnfaz Kurumu ile yapılan işbirliği ve sözleşmelerle Gençlik Savunuculuğu Programı başlatıldı. Program daha sonra Spectrum Wilderness Therapy adını aldı.

1980 - Camp Little Giant, American Camping Association tarafından Eleanor P. Eells Ödülü'ne layık görüldü.

1991 - Touch of Nature'daki Camp II yemek salonu, çalışkanlığı ve özverisi onuruna Freeberg Hall olarak adlandırıldı.

1995 - Wilderness Education Association ulusal konferansını Touch of Nature'da gerçekleştirdi. Açılış konuşmacısı efsanevi açık hava eğitimcisi Paul Petzoldt'du.

1999 - Camp Little Giant, dikkat eksikliği bozukluğu ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklar için bir kamp olan Dyna Camp'i başlatıyor.

2006 - Çevre Eğitim Programı Eko Kampı başlatır. Çocuklar için haftalık temaya dayalı çevre günü kampı.

2009 - Underway Adventures Programı, Wild Outdoor Week (WOW) Kampını başlatır. 5-8. sınıflara giren çocuklar için macera temelli bir günlük kamp.  

2013 - SIU Sağlık Eğitim ve Rekreasyon Departmanı Touch of Nature'da dersler vermeye başladı. Sınıflar Kara Navigasyonu, Sırt Çantasıyla Seyahat, Kano, İz Bırakma Eğitmeni, Kaya Tırmanışı, Terapötik Rekreasyon ve Vahşi Doğa Tıbbını içerir.

2014 - SIU mezunları JD Tanner, Touch of Nature Çevre Merkezi'nin Direktörü oldu. 

2014 - Terapötik Rekreasyon Programı, gelişimsel engelli yetişkinler için bir sonbahar dinlenme kampı başlattı. Kamp, Rekreasyon Departmanı ile bir ortaklıktır ve aynı zamanda Terapötik Rekreasyon okuyan öğrenciler için deneyimsel bir sınıftır.

2015 - Touch of Nature, gelen SIU birinci sınıf öğrencileri için genişletilmiş bir oryantasyon olan Dawg Days'e ev sahipliği yaptı.

2017 - Touch of Nature, diyabetli çocuklara yönelik bir yerleşim kampı olan BETA Kampı'na ev sahipliği yaptı.

2018 - Touch of Nature, Özel Olimpiyatların 50. Yıldönümünü Change the Game Day ile kutladı.'Sledgefoot Lounge, Temmuz 1968'de Chicago'daki ilk Özel Olimpiyatların geliştirilmesinde etkili olan Yargıç Ann Burke'den sonra Burke Lounge olarak yeniden adlandırıldı. #160

2018 - "Kızıl Ev" olarak bilinen stajyer evine 50'li ve 60'lı yılların başında Camp Little Giant ve Dr. Freeberg ile yaptığı çalışmalardan dolayı Illinois Eyalet Temsilcisi John Cavaletto'nun onuruna Cavaletto Evi adı verildi. Aralık 2017'de vefat eden Underway Adventures kurucu ortağı Hank Schafermayer'in onuruna Camp 1 Yemek Salonu'na Schafermayer Salonu adı verildi.


Müze Saatleri

Müze şu anda yaklaşmakta olan sergilerin kurulumu için kapalıdır ve 6 Temmuz 2021'de yeniden açılacaktır.

Salı - Cuma: 10:00 - 16:00
Cumartesi: 1 - 4pm
Pazar, Pazartesi ve Üniversite Tatilleri: Kapalı

Ziyaretçiler COVID-19 müdahale önlemlerine uymalıdır.

  • Maskeler her zaman gereklidir.
  • Katılım, salon başına 25 kişi ile sınırlıdır.
  • Misafirler, diğer ziyaretçilerden sosyal mesafeyi (6 fit) korumalıdır.

Öğrenci Merkezi'nin karşısında ve Woody Hall'un yanında halka açık ölçülü otopark mevcuttur.


İçindekiler

9 Mart 1869'da onaylanan Illinois Yirmi Altıncı Genel Kurulu Yasası, güney Illinois Normal Koleji, Illinois'deki ikinci devlet destekli normal okul. [12] Carbondale, 17 Mayıs 1870'de temel atma törenini gerçekleştirdi. [13] Southern Illinois Normal Üniversitesi'nin ilk tarihi oturumu, sekiz üyeli bir fakülte ve 53 öğrenci kaydıyla bir yaz enstitüsüydü. [14] 1947'de Güney Illinois Üniversitesi olarak yeniden adlandırıldı.

Üniversite, Delyte W. Morris 1948'de üniversitenin rektörü olarak göreve gelene kadar öncelikle bir öğretmen okulu olarak devam etti. Morris, SIU'nun en uzun süre görev yapan başkanıydı (1948–1970). [15] Başkanlığı sırasında Morris, Hukuk, Tıp ve Diş Hekimliği Kolejlerini ekleyerek SIU'yu dönüştürdü. Southern Illinois Üniversitesi, 1950 ve 1991 yılları arasında 3.500'den 24.800'ün üzerinde öğrenciye hızla büyüdü. [16]

1957'de, Edwardsville'de SIU'nun ikinci bir kampüsü kuruldu. Şu anda Southern Illinois University Edwardsville olarak bilinen bu okul, SIU sistemi içinde bağımsız bir üniversitedir.

SIU, üniversite düzeyinde belirli öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere destek sağlayan ilk programı sundu. "Project Achieve", 1978'de SIU'da Barbara Cordoni Kupiec tarafından kuruldu. Başlangıçta kendi çocuklarına yardım etmek için bu alanda bir kariyer sürdürdü ve ardında birkaç bin öğrencinin derecelerini kazanmalarına yardımcı olan bir miras bıraktı. 1983 yılında, SIUC programı kurumsallaştırmaya karar vererek, onu üniversite yapısının kalıcı bir parçası haline getirmeye karar verdiğinde, Project Achieve Clinical Center Achieve programı oldu.

Randy Dunn, Southern Illinois Üniversite Sisteminin sekizinci başkanıydı. [17] Temmuz 2018'de, yayınlanan e-postaların ardından SIU sistem başkanı olarak görevinden ayrıldı. Güney Illinois ve Günlük Mısır SIU sistemini bölmeye çalıştığını ve Southern Illinois University Carbondale'den Southern Illinois University Edwardsville'e aktarılan 5 milyon doların üzerinde fonu gizleyerek Southern Illinois University Edwardsville'in Southern Illinois Üniversite Sisteminin ana kampüsü olmasına yardım etmeye çalıştığını ortaya çıkardı. [18] Ayrıca, birkaç etik olmayan işe alma olayına karıştı ve eski meslektaşı Brad Colwell'i uygunsuz bir şekilde işe aldığı için Illinois Genel Müfettiş Ofisi tarafından kusurlu bulundu. [19] Dunn'ın yerine SIU Tıp Fakültesi'nden emekli bir dekan olan J. Kevin Dorsey getirildi. [20]

Mühendislik profesörü olan Carlo Montemagno, 15 Ağustos 2017'de SIU Carbondale'in rektörü oldu. 11 Ekim 2018'de öldü. [21] Eskiden Texas Southern Üniversitesi'nden olan Austin Lane, 2020'de rektör olarak atandı. [22]

USNWR lisansüstü okul sıralaması [29]

USNWR departman sıralaması [29]

SIU, tüm seviyelerde 300'den fazla [9] [30] akademik derece programı sunmaktadır: lisans, yüksek lisans, doktora ve doktora. Ayrıca mimarlık, [31] işletme, hukuk ve tıp alanlarında profesyonel programlar sunmaktadır. 1989'dan beri SIU, altı yıllık kursun tamamlanmasından sonra her iki derecenin de aynı anda verilmesine yol açan bir MD/JD çift diploma programı sunmaktadır. [32] [33]

Üniversite, "R2: Doktora Üniversiteleri - Yüksek araştırma etkinliği" arasında sınıflandırılmıştır. [34] 2017-2018 akademik yılında üniversiteye, en büyüğü Tıp Fakültesi ve Fen Fakültesine olmak üzere 78 milyon doların üzerinde araştırma hibesi verildi. [35]

SIU Carbondale, yıllık kolej sıralamalarının 2021 baskısında "Ulusal Üniversiteler" arasında genel olarak 258. sırada yer almaktadır. ABD Haberleri ve Dünya Raporu. [36] SIU'da, sınıfların %59'unda 19 veya daha az öğrenci vardır. Sınıfların %82'sinde 29'dan az öğrenci vardır, sınıfların sadece %5'inde 50 veya daha fazla öğrenci vardır. Öğrencilerin fakülteye oranı 1'e 15, tam zamanlı öğretim üyesi oranı ise yüzde 83'tür. [37] Ek olarak, Ulusal Bilim Vakfı, toplam araştırma ve geliştirme harcamaları için ABD'deki devlet üniversiteleri arasında SIU'yu 75. ve kazanılan doktoralar arasında 64. sırada yer almaktadır. [38]

Princeton İncelemesi SIU'yu 2017 "En İyi Ortabatı" ve "Yeşil Kolejler" listesinde ve "En İyi 50 Oyun Tasarımı: Ugrad" listesinde 43. sırada yer aldı. [39]

Kolej Kuruluş Yılı
Tarım Bilimleri Fakültesi [40] 1955
Uygulamalı Bilimler ve Sanatlar Fakültesi [41] 1950
İşletme Fakültesi [42] 1957
Eğitim Fakültesi ve İnsan Hizmetleri [43] 1869
Mühendislik Fakültesi [44] 1961
Liberal Sanatlar Koleji [45] 1943
Kitle İletişimi ve Medya Sanatları Fakültesi [46] 1993
Fen Fakültesi [45] 1943
Hukuk Okulu 1972
Tıp Okulu 1970

Tarım Bilimleri Fakültesi Düzenle

Tarım Bilimleri Fakültesi, Tarım İşletmeciliği Ekonomisi, Hayvan Bilimleri, Gıda ve Beslenme, Ormancılık ve Bitki, Toprak ve Tarım Sistemleri olmak üzere dört akademik bölümden oluşmaktadır. Sekiz ana dal ve yirmi altı uzmanlık vardır. Üniversitenin Ph.D. programı Aralık 2007'de eklendi. Ph.D. Tarım Bilimleri Yüksek Lisansı, mezunları kendi araştırma programlarını geliştirmeye ve finanse etmeye ve yüksek lisans ve lisans öğrencilerine eğitim vermeye hazırlayan bir araştırma derecesidir. [47]

Uygulamalı Bilimler ve Sanatlar Yüksekokulu Düzenle

Mesleki Teknik Enstitüsü olarak kuruluşundan bu yana, CASA güney Illinois bölgesinde, eyalette ve ulusta işgücü ihtiyaçlarını karşılamak için sürekli bir değişim geçirdi. Kolej şu anda üç yüksek lisans programı, on dört bakalorya ve iki ön lisans programı barındıran dört okul içermektedir. Tıbbi Dozimetri bilim ustaları ve bir bakalorya programı olan İtfaiye Yönetimi, sadece kampüs dışında sunulmaktadır. CASA, Havacılık Yönetimi, Elektronik Sistem Teknolojileri, İtfaiye Yönetimi, Sağlık Yönetimi ve Tıbbi Dozimetri alanlarında lisans derecesi almak için kampüs dışı fırsatlar sunar. Bilgi Sistemleri Teknolojilerinde bakalorya derecesi çevrimiçi olarak sunulmaktadır. Ülke genelinde çeşitli yerlerde öğrencilere kırk dokuz saatlik üst düzey ve seçilmiş seçmeli dersler sunulmaktadır. [48]

Kitaplıklar Düzenle

Morris Kütüphanesi, Southern Illinois Üniversitesi Carbondale kampüsünün ana kütüphanesidir. Kütüphanede 4 milyondan fazla cilt, 53.000 güncel süreli yayın ve süreli yayın ve 3,6 milyondan fazla mikroform birimi bulunmaktadır. Morris Library ayrıca eyalet çapında otomatik kütüphane sistemine ve bir dizi elektronik kaynağa erişim sağlar. [49] [50] Bu rakamlar Morris Library'yi Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en büyük 50 araştırma kütüphanesi arasına sokmaktadır. Kütüphane kullanıcıları I-Share'e (eyalet çapında otomatik kütüphane sistemi) ve kapsamlı bir dizi veritabanlarına ve diğer elektronik veri dosyalarına erişebilir. As the campus center for access to academic information and collaborative academic technology projects, Morris Library provides a wide range of services, including reference assistance, instructional and technical support, distance learning, geographic information systems (GIS), and multimedia courseware development. Morris Library is a member of the Consortium of Academic and Research Libraries in Illinois (CARLI), Association of Research Libraries (ARL), and the Greater Western Library Alliance (GWLA). Delyte's, a new coffee shop named after former SIU President Delyte W. Morris, operates near the entrance of the library. [51]

The SIU Law Library provides legal research resources for lawyers, law students, SIU faculty and staff and members of the community. Located in the Lesar Law Building, the library has evolved to meet the changing nature of legal research and user expectations by providing wireless access to a wide array of electronic legal materials. [52]

Student Center Edit

With over 8 acres (3.24 ha) of floor space, the SIU Student Center is one of the largest student unions in the nation. [53] The programs and services offered provide SIU students, faculty, and staff a place to relax, gather a group to study or grab a bite to eat. The Student Center hosts multiple dining locations, the University Bookstore, ATM and Western Union stations, bowling & billiards facility, check cashing services, the ID Card office, and Debit Dawg activations and deposits all under one roof. The Student Center offers several ballrooms and smaller, expandable conference rooms for small or large gatherings. Student-run radio station WIDB 104.3 FM [54] broadcasts from the Student Center, and the Black Affairs Office, International Student Council, Student Programming Council, student governments and the Greek Council have offices in the building.


Junior Aviator I

Junior Aviator I

Tarih: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 6-8 Visit our website for information on registration and pricing.

Esports Boot Camp 101

Esports Boot Camp 101

Tarih: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Ages 12-15 Visit our website for information on registration and pricing.

Hand-Built Clay Dinner Party

Hand-Built Clay Dinner Party

Tarih: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 1-3/4-8 Visit our website for information on registration and pricing.


Architectural Studies | Art, Architecture, and Design | SIU

Designs heal. Or inspire. Or preserve historical integrity. Architects do more than draft blueprints. They build and define entire communities.

At SIU Carbondale, you'll learn from licensed, renowned architects in our highly selective program. Your teachers and mentors here will foster civic involvement, facilitate project management experience and guide you through the holistic design process—while encouraging personal research interests and channeling individual creativity.

Discover your own benzersiz visual voice—alongside award-winning faculty and collaborative peers—in a positive, passion-driven studio atmosphere.


Humanities (6 hours) | University Core Curriculum | SIU

Humanities courses develop our imaginative and analytical capacities through the use of texts from diverse times, cultures, philosophies and religions, and through the development of ideas by means of oral and written expression.  To understand what it means to be human, one must understand oneself in relation to others, reflect on ideas and presuppositions from one's own and other cultures, and respond creatively.

In addition to the courses listed below, the UCC Humanities requirement can be satisfied by taking a third semester of a foreign language or a course in Latin or Classical Greek.

AD 207A-3 Studies the origins and nature of art in a variety of ancient civilizations from around the world, such as Ancient Egypt, Greece, China and the Americas. Sculptures, painting, archi­tecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and historical contexts, with consider­ation of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207B-3 Studies art from An­cient Rome to the Early Renaissance in Europe, Africa and Asia. Sculptures, paintings, architecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207C-3 This class studies art from the Renaissance to the present from around the world. Sculptures, painting, architecture, metalwork, ceramics, tex­tiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

358-3 Art of Small Scale Cultures. (Advanced University Core Curriculum course) Covers a broad range of arts of Africa, Native North America, Pre-Columbian America, Oceania, primarily sculpture in wood, metal and shell, body decoration and fibers, ceramics, architecture, masking and performance arts of small scale villages role of the artist, ancient technologies.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 368-3 Pre-Columbian Art. (Advanced University Core Curriculum course) Considers stone sculpture and architecture, fiber arts, ceramics, metal and 2-D arts of Meso-, Central, and South America of the Pre-Columbian era. Considers ancient technologies, hieroglyphic and calendrical systems and some post contact arts.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Chinese - 1 The basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Chinese required.  Must be taken in A,B sequence.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 201A -3 Intermediate Chinese  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CHIN 120B with a grade of C or better, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 370-3  Contemporary China  A study of customs, habits, beliefs and traditions operating in China today.  Taught in English.  This course satisfies the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement.  Prerequisite: East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Course Description: 130A-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Lab fee: $2 per credit hour.

𧆂B-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Prerequisite: CLAS 130A. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 133A,B - 3 Elementary Latin. (Advanced University Core Curriculum Course) Students will acquire a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Latin in order to enable them to progress to the reading of Latin literature in the original. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Latin required. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 201A,B-3 Intermediate Greek  Reading and interpretation of selected works by authors such as Xenophon, Plato, Homer, and The New Testament writers.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 130B with a grade of C or better, or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 202A-3 Intermediate Latin. (University Core Curriculum) Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: CLAS 133B with a grade of C or better, one year of proficiency credit.

CLAS 202B-3  Intermediate Latin  Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 202A with a passing grade.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 230-3 An inquiry into the nature of myth and its relevance today while studying selected myths principally of the Greeks and Ro­mans. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 270-3 An introduction to the life and culture of ancient Greece. Greek contributions to western civili­zation in literature, art, history, and philosophy. No knowledge of Greek or Latin is required. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 271-3 An introduction to the life and culture of ancient Rome. Rome’s function in assimilating, transforming, and passing on the Greek literary and intellec­tual achievement. Rome’s own contributions in the political, social, and cultural spheres. No knowledge of Greek or Latin is required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as PHIL 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 315I-3 to 9 Specific aspects of Clas­sical Civilization are compared with aspects of our own society. In alternate years, the course will treat different themes, e.g., Drama’s birthplace: Classical Athens Roman heroes and Anti-Heroes, or Athletics, Sports and Games in the Ancient World. When offered in Europe, the course will focus on how these val­ues are reflected in architecture, art, the military and the arena from ancient times through the Renaissance and beyond.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CP 358I-3 (Same as HIST 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 102-3 An in­troduction to East Asian cultural traditions, literature, philoso­phy, history, art and social organization of China and Japan. Formerly FL 102. Credit will not be granted for both FL 102 and EA 102. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 300-3  Masterpieces of East Asian Literatures  Lectures and collateral readings of representative oriental literary works in English translation with special attention to literary forms and throught from ancient to contemporary China and Japan.  No knowledge of an oriental language required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121-3 The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tra­dition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121H - 3 The Western Literary Tradition. (University Honors Program) (University Core Curriculum) [IAI Course: H3 900] The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tradition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 204-3 This course introduces the literature of the twentieth century using representative works from the begin­ning through the close of the century. Course material may be drawn from fiction, verse and drama, as well as including ex­amples from supporting media (film, performance). Course may be taken as a sequence to English 121, The Western Literary Tradition, but 121 is not a prerequisite for this course.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 209 - 3 Introduction to Genre. (University Core Curriculum Course) [IAI Course: H3900] This course introduces students to critical readings of multiple literary genres and requires students to apply a variety of analyses, including approaches adapted from other disciplines, to texts in these genres. Prerequisites: ENGL 101 and 102 or 120H with grades of C or better.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 120A,B-3  This course is designed for students who have had limited or no prior knowledge of American Sign Language (ASL).  The focus will be on developing visual readiness skills and developing both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes an introduction to conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles and sign order rules (syntax).  Information about the deaf community and deaf culture will also be introduced.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite for FL 120B: FL 120A.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 220A,B - 3 Intermediate American Sign Language (ASL)  This course is designed for students who have taken FL 120A,B or had some prior training in ASL.  The focus will be on continuing to develop both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles, and sign order rules (syntax).  Information about deafness, deaf history and deaf language/performing arts will be covered as well as unique aspects of the American deaf community and deaf culture.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  FL 120B or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 320-3 Caribbean Cultures and Literatures. This course offers readings and discussions of cultures and literatures found in different countries of the Caribbean region. All readings and lectures in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 330-3 French Culture Through Cinema. This course analyzes and discusses various aspects of French culture (history, geography, social and cultural life), as represented in cinema. Lecture, readings, discussions and films will be in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 370 - 3  Deaf Culture  This course is designed to introduce students to American Sign Language (ASL) literature and the history of Deaf culture.  Information about the Deaf community, Deaf culture and history, ASL literature, including sign poetry and storytelling, folklore, and Deaf Theater will be covered.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329H - 3 Geomythology. (University Core Curriculum Course) (University Honors Course) Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human history. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geologic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recommended but not necessary. Prerequisites: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. Restricted to University Honors Program students.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329I-3 Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human his­tory. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geo­logic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recom­mended but not necessary. Prere-quisite: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 201A,B - 3  Intermediate German  Continued grammar and vocabulary of development through reading, writing, listening, and speaking German.  Up-to-date subject matter from film, politics, fine arts, literature and science will bring students to a deeper undersanding of the German language and culture.  Conducted primarilyin German.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  GER 101B with a grade of C or better, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 230-3 Germanic and Norse Mythology. (University Core Curriculum) GER 230 is an introductory course in Germanic and Norse mythology. It provides an overview of the beliefs and religious practices of the pre-Christian Germanic tribes and documents the afterlife of many of these myths in the contemporary world. All readings and lectures are in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101A-3 A survey of various civilizations in the world from pre­history to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101B-3 A survey of various civilizations in the world from prehistory to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 203-3 Democracy, Civil Engagement, and Leadership. (University Core Curriculum) This course explores the core themes of democracy, civil engagement, and leadership from ancient times to the present. It does so using an award-winning pedagogy called Reacting to the Past, which involves complex, collaborative role-playing games. Students take on historical roles and work to attain "victory objectives" while grappling with central historical texts. The class will conduct several Reacting games relating to the themes of democracy, civil engagement, and leadership.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 207-3 World History. (Advanced University Core Curriculum course) An investigation of select issues in societies of the world from pre-history through the 20th century, with a focus on primary source interpretation. Some sections of this course may be limited to History majors. Please consult with advisor and/or instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 358I-3 (Same as CP 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

INTL 300-3 Introduction to International Studies. This course takes an interdisciplinary approach to international studies. Students are introduced to interdisciplinary foundations of intercultural studies and theories of globalization. The students study various global issues, such as security, food, health, energy, and environment, and explore how these issues are interconnected in today's globalization. Through the course, the students are to build their own vision of global citizenship.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Japanese 131A,B-3 Emphasis on basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Japanese is required.  Must be taken in A,B sequence.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Intermediate Japanese 201A,B-3  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite: JPN 131B with a grade of C or better, one year of proficiencey credit, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JPN 370 Contemporary Japan-3  A study of customs, habits, beliefs, values and etiquette in Japanese culture.  Instruction in English.  Prerequisite:  East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 334 Ethics-Media/Culture/Society-3  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically.  Does it mean anything more than doing what is right?  Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor?  How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 399 First Freedoms-3  The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries for democratic self-government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcastand cinema.  It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

LING 200-3 What distin­guishes humans from other animals? This course addresses how language is a uniquely human phenomenon by exploring issues in language and society and psychological aspects of language use. Topics include language in conversation, differ­ences between speakers of different ages/genders/regions/social groups, first and second language acquisition, bilingualism, language meaning and change, and the relationship between language and culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

MATH 300I-3 This course examines how diverse cultures and history from the ancient past to the present have shaped the development of mathematical thought and how developing mathematical ideas have influenced his­tory and society. Particular attention will be given to the evolu­tion of the concepts of number and space the emergence and applications of calculus, probability theory, non-Euclidean ge­ometries and technology and to the changes in the concept of mathematical rigor. Does not count towards the mathematics requirements of the mathematics major. Open to all students. Prerequisite: MATH 150.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 102-3 This course introduces fundamental philosophical issues across a broad spectrum. Problems in metaphysics, epistemology and ethics will be among the areas explored. Emphasis throughout is on developing in the student an appreciation of the nature of philosophical questioning, analyzing and evaluating arguments reflecting on the nature of human existence. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 103A,B-3,3 This course will explore the rise, de­velopment and interaction of the major world civilizations as embodied in ideas and their expressions in religion, philosophy, literature and art. The great traditions of Near Eastern, Eu­ropean, Central Asian, Indian, Chinese and Japanese cultures will be examined. (a) The first semester will cover the early civilization of the Near East, the classical world of Greece and Rome, early China and India. (b) The second semester will look at the integrative civilizations of Buddhism, Medieval Christi­anity and Islam, and Modern Europe. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 104-3 Introduction to con­temporary and perennial problems of personal and social mo­rality, and to methods proposed for their resolution by great thinkers past and present. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 105-3 Study of the traditional and modern methods for evaluating arguments. Applications of logical analysis to practical, scientific and legal reasoning, and to the use of computers. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 303I-3 An interdisciplinary examination of (1) literary and other artistic works which raise philosophic issues and (2) philosophic writ­ings on the relationship between philosophy and literature. Possible topics include: source of and contemporary challenges to the traditional Western idea that literature cannot be or con­tribute to philosophy the role of emotion, imagination and aes­thetic value in philosophic reasoning the role of literature in moral philosophy and philosophic issues of interpretation.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as CLAS 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305A-3 Modern Philosophy-Metaphysics and Epistemology. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305B-3 Modern Philosophy-Moral and Political Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 307I-3 Interdisciplinary study of major humanistic critiques of tech­nology, science and nature analysis of topics such as ecology, the information revolution, aesthetics and ethics in various branches of science and technology, relation of science to tech­nology.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 309I-3 An in­terdisciplinary exploration of classical and modern theories of peace, law, and justice with special attention to their implica­tions for important contemporary political issues. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 334-3 Ethics in Media, Culture and Society. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 334)  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically. Does it mean anything more than doing what is right? Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor? How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 340-3 Ethical Theories. (Advanced University Core Curriculum course) [IAI Course: H4 904] Nature of ethics and morality, ethical skepticism, emotivism, ethical relativism, and representative universalistic ethics. Bentham, Mill, Aristotle, Kant, Blanshard, and Brightman. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 104.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 399-3 First Freedoms. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 399) The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries of democratic self­government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcast and cinema. It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PSYC 207-3 Peace Psychology-Harmony with Nature and Human Beings. Peace psychology is a broad discipline that addresses human conflict and the need for peace in all arenas of life, including the need to establish harmony between nature and human beings. Key concepts, theories, research, and resolutions pertaining to peace, harmony, competition, and conflict (war, violence) from a variety of disciplines will be reviewed and discussed. Topics will include competition and conflict between different species, individuals, groups, and ethnic/cultural communities in regional, national, and international contexts. Although the theme of peace will be addressed from a psychological perspective, the course is of relevance to many different disciplines.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201A,-3 Intermediate Spanish (University Core Curriculum) Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C or better in SPAN 140B or SPAN 175, one year of proficiency credit, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201B-3 Intermediate Spanish. [IAI Course: H1 900] Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C- or better in SPAN 201A, or equivalent

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

351U 3 to 9 Honors Seminar in Humanities (3 per topic-repeatable for credit) Honors Seminar in Humanities. For University Honors Program Members only. Topics vary and will be announced by the University Honors Program each time the course is offered. These seminars may be used to satisfy the University Core Curriculum requirement for disciplinary studies in humanities


Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps : A History in Words and Pictures

Many recognize Giant City State Park as one of the premier recreation spots in southern Illinois, with its unspoiled forests, glorious rock formations, and famous sandstone lodge. But few know the park’s history or are aware of the remarkable men who struggled to build it. Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps: A History in Words and Pictures provides the first in-depth portrait of the park’s creation, drawing on rarely seen photos, local and national archival research, and interviews to present an intriguing chapter in Illinois history.

Kay Rippelmeyer traces the geological history of the park, exploring the circumstances that led to the breathtaking scenery for which Giant City is so well known, and providing insightful background on and cultural history of the area surrounding the park. Rippelmeyer then outlines the effects of the Great Depression and the New Deal on southern Illinois, including relief efforts by the Civilian Conservation Corps, which began setting up camps at Giant City in 1933. The men of the CCC, most of them natives of southern and central Illinois, are brought to life through vividly detailed, descriptive prose and hundreds of black-and-white photographs that lavishly illustrate life in the two camps at the park. This fascinating book not only documents the men’s hard work—from the clearing of the first roads and building of stone bridges, park shelters, cabins, and hiking and bridle trails, to quarry work and the raising of the lodge’s famous columns—it also reveals the more personal side of life in the two camps at the park, covering topics ranging from education, sports, and recreation, to camp newspapers, and even misbehavior and discipline.

Supplementing the photographs and narrative are engaging conversations with alumni and family members of the CCC, which give readers a rich oral history of life at Giant City in the 1930s. The book is further enhanced by maps, rosters of enrollees and officers, and a list of CCC camps in southern Illinois. The culmination of three decades of research, Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps provides the most intimate history ever of the park and its people, honoring one of Illinois’s most unforgettable places and the men who built it.


Videoyu izle: University of Illinois at Urbana Champaign Main Quad 180 Video South View