Bilim adamları, İran'ın Yanmış Şehrindeki keşiflerin ardından medeniyetlerin başlangıcını yeniden düşünüyorlar

Bilim adamları, İran'ın Yanmış Şehrindeki keşiflerin ardından medeniyetlerin başlangıcını yeniden düşünüyorlar


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

İran'ın güneydoğusundaki Burnt City'de kazı yapan arkeologlar, Tunç Çağı'ndan kalma çizimlerle süslenmiş bir deri parçası çıkardılar. Farsça Shahr-e Sukhteh olarak bilinen Yanmış Şehir, Sistan-Baluchestan Eyaletindeki 5.200 yıllık bir UNESCO Dünya Mirası alanıdır.

Baş arkeolog Profesör Seyyed Mansur Sajjadi, Kültürel Miras Araştırma Merkezi'ne verdiği demeçte, "Yoğun korozyon nedeniyle bazı uzmanlar ve arkeologlar deriyi kurtarmaya çalışıyorlar" dedi.

5.000 yıldan fazla bir süre öncesine ait organik materyal bulmak son derece nadirdir. Çevresel ve kimyasal faktörler, hassas eşyaların hızla çürümesine ve bozulmasına neden olur. Ortaya çıkarılan deri çok nadirdir ve üzerinde çizimler bulunmaktadır.

Kazılardan sonra Shahr-e Sukhteh ( Rasool abbasi17 tarafından çekilen Wikimedia Commons fotoğrafı )

NewHistorian'ın bir makalesi, "Yeni bulunan süslü deri, bölgede yapılan olağanüstü keşiflerden sadece biri" diyor. “Kazılar sırasında ortaya çıkarılan eserler, yakındaki çağdaş uygarlıklarla tuhaf uyumsuzluklar sergiledi. Aralık ayında, tamamen benzersiz süslemelere sahip güzel bir mermer bardak keşfedildi. Diğer kayda değer keşifler şunları içeriyordu: yarım milimetreye kadar hassas olan 10 santimetrelik (3.937 inç) bir cetvel; yapay göz küresinin en eski örneği; ve dünyanın bilinen en eski animasyon örneğini taşıyan bir çanak çömlek.”

İran'ın Shahr-i Sokhta kentinde bulunan animasyon çanak çömlek kabı. Görüntülerde bir keçi ağaçtan yiyor. 3. binyılın son yarısı M.Ö. ( Emesik'in Wikimedia Commons fotoğrafı )

Bilim adamları, ayırt edici eserlerin, tarih öncesi dönemde Pers'in doğusunda, yaklaşık 6.500 yıl önce ortaya çıkan Mezopotamya'nın ilk şehir devletlerinden bağımsız bir uygarlık olduğunu gösterebileceğini düşünüyorlar.

NewHistorian'dan Adam Steedman Thake, "Günümüz Irak, Kuveyt ve kuzey doğu İran'a tekabül eden antik Mezopotamya, yaygın olarak batı medeniyetinin beşiği olarak kabul ediliyor" diye yazıyor. "Yanık Şehir'in Mezopotamya etkisinden bağımsız olarak gelişmesi söz konusuysa, bu, erken kentsel çağın önceden düşünülenden çok daha metropol olduğu anlamına gelebilir. Mezopotamya, 5.000 yıl öncesinden kalma birçok şehir temelli medeniyetten sadece biriyse, kentsel yaşamımızın kökenlerini yeniden düşünmemiz gerekecek.”

Yakın zamanda yapılan kazılarda, Burnt City'nin kentsel bir bölümünde bir yapının kalıntıları da ortaya çıkarıldı. Yapının her biri yaklaşık 1 metre kalınlığında iki duvarı vardır ve dokuz payanda tarafından desteklenmektedir.

Sajjadi, "Binanın bazı odalarında yangın belirtileri açıkça görülüyor" dedi. Ekip, binada küçük bir bitişik oda bulmuştu. Odada renkli ve düz kumaş parçaları vardı. Bilginler, daha küçük olan odanın kurban törenleri için bir yer olarak kullanılmış olabileceğini ve dokumaların adaklar içerdiğini düşünüyor.

Yanmış Şehir, 2014 yılında UNESCO'nun Dünya Mirası Listesi'ne kaydoldu. Zabol köyünden 35,4 mil (57 km) uzaklıktadır.

Yanmış Şehir'de arkeolojik çalışmalar 1967'de başladı. Bilim adamları en eski kentsel yerleşimler hakkında bazı şaşırtıcı sonuçlar çıkardılar. 373 dönüm (151 hektar), site, insanların kentsel alanlara yeni yerleştiği dönemde dünyanın en büyük şehirlerinden biriydi. Şehrin batısında 61 dönümlük (25 hektar) büyük bir mezarlık var. Yanmış Şehir'in ne kadar kalabalık olduğuna dair bir ipucu veren 25.000'den fazla mezar içeriyor.

Şehir MÖ 3.200 civarında kuruldu ve MÖ 1800'de terk edilmeden önce üç kez yandı. Neden terk edildiği bilinmiyor.

Özellikli resim: Güneydoğu İran'ın Bronz Çağı Yanmış Şehrinde bir arkeolog çalışıyor ( Damavand333'ün Wikimedia Commons fotoğrafı )

Mark Miller tarafından


Tanıtım

Bu bölüm, bu makalede tartışılan proje için bağlamsal araştırmayı özetlemektedir. Proje için gerekli olan son çıktı video oldu. Sunulan içerik nedeniyle projenin animasyon haline getirilmesine karar verildi.

Animasyon ve Hareketli Grafikler

Animasyon esasen “hareket yanılsamasını hareketsiz görüntüler aracılığıyla yaratma eylemidir” (Zeke, 2015). Bir bakıma, animasyon, mağara resimlerine ve çeşitli antik sanat eserlerine, örneğin, İran'ın Shahr-e Sukhteh kentinden MÖ 3000 civarında bir keçi sıçramasını tasvir eden çanak çömleklere kadar izlenebilir (Miller, 2015). Daha yakın zamanlarda, Magic Lantern (cam levhalar kullanan bir görüntü projektörü), Phenakitoscope (üzerinde görüntüler bulunan dönen bir disk) ve Kineograf (daha yaygın olarak flip-book olarak bilinir) gibi araçlar da bir parçası olarak kabul edilir. animasyon tarihi (“History ofanimation,” 2015). Sonunda 1900'lerde animasyon, bugün insanların aşina olduğu çizgi filmlere dönüştü. Ancak proje geleneksel bir animasyon değil, hareketli grafikler olarak sınıflandırılıyor. Hareketli grafikler, "genellikle ticari veya tanıtım amaçlı, grafik öğeleri veya metinleri yaratıcı bir şekilde hareket ettirme sanatı" olarak tanımlanabilir (𔄝 animasyon türleri – yeni başlayanlar’s kılavuzu,” n.d.). Genellikle düz görüntüler veya hareket etkisi olan 3 boyutlu nesnelerdir. Öncelikle başlık sahneleri, hareketli logolar, tanıtım videoları vb. için kullanılırlar.

Hareketli grafiklerin, posterler gibi hareketsiz görüntülere göre bir avantajı vardır. Avantajlardan biri, daha fazla içeriğe sahip olma yeteneğidir. Bir posterin bir kare olacağı yerde, bir videonun birden çok karesi vardır. Raporda daha önce tartışılan konuşma yığını doğrusaldır, belirli bir düzeni vardır – belirli bir başlangıç ​​ve bitiş noktası vardır. Bu, adım adım süreci daha iyi gösterebilen bir videoya dönüşür.

Tasarım Stili

Tasarım açısından, proje basit, minimal bir görünüm ve hisle devam etti. Bu, çeşitli deneylerden sonra seçildi çünkü videoyu basit tuttu ve bunun yerine odağı içeriğe taşıdı. Minimalizm 20. yüzyılda başladı ve günümüzde popüler bir trend olmaya devam ediyor (Mokhov, 2011). 20. yüzyılın sonlarından itibaren neredeyse tüm sanat ve teknolojileri etkilemiştir (Ivanoff, 2014). Sanat eserlerinden mimariye, otomobillere, UI/UX tasarımına, oyunlara, ürünlere, filmlere ve daha fazlasına kadar her şey. Tasarımın dikkate değer kullanımları her yerde bulunabilir. Örneğin, iPhone ve MacBook gibi ürünlerde, Android ve iOS gibi işletim sistemlerinde ve çoğu modern uygulama ve web sitesinde. Mokhov'a (2011) göre minimalist tasarım, De Stijl sanat hareketi, Van Der Rohe gibi mimarlar ve geleneksel Japon tasarımından etkilenmiştir. Tüm bu stiller, basit çizgiler ve form ile daha az öğeye odaklandı. Van Der Rohe'nin ünlü bir şekilde dediği gibi, "Az çoktur."


Tasarım ve gelişim

Tanıtım

Bu bölüm, projenin geliştirme sürecini detaylandırmaktadır. Görev, Adobe After Effects kullanarak kısa bir video oluşturmaktı. İlk görev, biraz araştırma yapmak ve video için bir fikir veya konu bulmaktı. Bunu, seçilen fikri gerçekten canlandırmanın en iyi yolunu bulmak için çeşitli tasarımlar denemek izledi. Son adım, sonunda videonun kendisini oluşturmaktı.

Ders

Projeye başlamak için bir konuya ihtiyaç vardı. Bir kişinin bir şeyi başarmasına yardımcı olabilecek bir konu seçmeye karar verildi. Listeyi daha da daraltmak için bana yardımcı olabilecek veya kişisel olarak bana zaten yardımcı olan bir konu seçmeye karar verildi. Beyin fırtınasının ardından karar verilen konu iletişimdi. Özellikle, konuşmaları başlatmak. Bu, birçok insanın zorluk yaşadığı bir alandır ve bu alanda yardımcı olmanın birçok yolu olsa da, bu proje için kullanılan araca konuşma yığını denir. Bu hafıza aracı Dave Wright (Dale Carnegie Oregon, 2015) tarafından tamamen yabancı biriyle konuşmaya başlamak için icat edildi. Dale Carnegie, How to Win Friends and Influence People adlı kitabında, “Biriyle kendileri hakkında konuşun ve saatlerce dinlesinler” diyor. (Carnegie & MacMillan, 1998) Konuşma yığını, kişinin bunu yapması için bir başlangıç ​​noktası görevi görür. Birinin diğer kişi hakkında soru sormasına yardımcı olmak için görselleştirmeyi kullanır ve bu da konuşmalara dönüşür. Örneğin, ilk görüntü bir isim plakasıdır. Bu ilk soruyu temsil ediyor – adınız ne? Sıradaki bir ev – nerede yaşıyorsun? Ondan sonra bir aile görüntüsü ve benzeri var. Bu proje için konuşma yığını, görsel bir araç olduğu ve bu nedenle kısa bir video olarak işe yarayabileceği için seçildi. Projenin gerekliliklerinden biri de Adobe After Effects kullanılmasıydı ve bu nedenle videonun animasyon haline getirilmesine karar verildi.

Tasarım

Videonun ana konusuna karar verildikten sonra sıra bazı tasarım deneylerini denemeye geldi. İlk tasarım fikri, nesnelerin gerçek fotoğraflarını kullanarak projeyi gerçekçi kılmaktı. Ancak birkaç denemeden sonra bu tasarımın aşırı karmaşık olduğu ortaya çıktı. Çeşitli nesneler, kişinin hayal gücünde olabileceği gibi, tek bir görüntü olarak bir araya gelemedi. Başka bir sorun onları canlandırmaktı. O zamanlar, Google'ın Materyal Tasarımı, en azından mobil alanda büyük tasarım devrimiydi. Materyal Tasarımının gerekliliklerinden biri, animasyonların çalışma şeklidir (Google, n.d.). Geçişler yumuşak ve akıcıydı. Seçilen animasyonlar, stili birebir kopyalamamakla birlikte, Materyal Tasarımı'ndan esinlenmiştir. Ancak nesnelerin kendileri gerçek fotoğraflar olduğu için akıcı animasyonlar pek iyi sonuçlanmadı. Bu animasyonlar daha çok "düz" bir tasarım diline uygundu. Bu, bir sonraki tasarımın gerçekçi nesnelerden basit, temel şekillere geçmesine neden oldu. Fikir, nihai projeye minimalist bir görünüm ve his kazandırmaktı. Adobe Photoshop'ta minimum çabayla şekiller oluşturmak kolaydı ve amaçlanan animasyonlarla iyi çalıştılar. Şekiller oluşturulduktan sonra bir renk şeması seçilmelidir. Birkaç denemeden sonra, sonunda seçilen palet çoğunlukla daha koyu renklerden ödün verdi. Arka plan ince, koyu mavi tutulurken, şekiller çoğunlukla pembe ve turuncu tonlarıyla renk çarkının karşı ucunda tutuldu. Öne çıkmak için yeterince canlı olmaları ve aynı zamanda genel tasarımın hafif tonlarını korumaları gerekiyordu.

Özet

Özetle, insanların öncelikle yabancılarla konuşmaya başlamasına yardımcı olmak için projenin ana konusu olarak konuşma yığını seçildi. Tasarım açısından, video çok gerçekçi bir şekilde başlarken, sonunda sektördeki mevcut trendlere uygun olarak düz bir tasarıma geçti. Genel görünüm ve his, daha koyu, daha yumuşak renklerle minimalist tutuldu.

Referanslar

Carnegie, D. ve MacMillan, A. (1998). Nasıl arkadaş kazanılır ve insanları etkiler. New York, NY: Cep Kitapları.


Yanık Şehirde 5000 Yıllık Bulgular Mezopotamya Kökenleri Teorisine Meydan Okuyor

Güney Doğu İran'daki Shahr-e Sukhteh, Yanmış Şehir olarak bilinir. MÖ 3200 civarında kuruldu ve 1800'de terk edilmeden önce üç kez yandı.

Çizimlerle kaplı bir deri parçasının yakın zamanda keşfedilmesi, bu özel yerin gizemini artırıyor. Arkeologlar bu nadir buluntu bozulmadan önce kurtarmaya çalışıyorlar.
Kazılar, yapay bir göz küresi, 1 mm'ye kadar hassas olduğu iddia edilen 10 cm'lik bir cetvel ve tamamen bilinmeyen süslemelere sahip bir mermer kap dahil olmak üzere diğer bazı şaşırtıcı keşifleri ortaya çıkardı.

(göz küresi). yarım küre şeklindedir ve çapı 2,5 cm'nin (1 inç) biraz üzerindedir. Çok hafif bir malzemeden, muhtemelen bitüm macunundan oluşur. Yapay gözün yüzeyi, merkezi bir daire (irisi temsil eden) ve güneş ışınları gibi desenli altın çizgilerle oyulmuş ince bir altın tabakası ile kaplanmıştır. Yapay gözle bulunan kadın kalıntıları, zamanının sıradan kadınlarından çok daha uzun olan 1.82 m (6 fit) boyundaydı. Gözün her iki yanında, içinden altın bir ipliğin göz küresini yerinde tutabileceği küçük delikler açılır. Mikroskobik araştırmalar, göz yuvasının altın ipliğin açık izlerini gösterdiğini gösterdiğinden, göz küresinin yaşamı boyunca takılmış olması gerekir. Kadının iskeleti MÖ 2900 ile 2800 arasına tarihlendirilmiştir.[13]


Aşağıda, yine siteden çıkarılan, dünyanın bilinen en eski animasyon örneğini içeren bir çanak çömlek örneği gösterilmektedir.


Bulgular, bazılarının Mezopotamya komşularından bağımsız olarak benzersiz bir kültürün ortaya çıktığı sonucuna varmasına yol açtı:

New Historian'dan Adam Steedman Thake, "Günümüz Irak, Kuveyt ve kuzey doğu İran'a tekabül eden antik Mezopotamya, yaygın olarak batı medeniyetinin beşiği olarak kabul ediliyor" diye yazıyor.
"Yanık Şehir'in Mezopotamya etkisinden bağımsız olarak gelişmesi söz konusuysa, bu, erken kentsel çağın önceden düşünülenden çok daha metropol olduğu anlamına gelebilir. Mezopotamya, 5.000 yıl öncesinden kalma birçok şehir temelli medeniyetten sadece biriyse, kentsel yaşamımızın kökenlerini yeniden düşünmemiz gerekecek.”
(benimki cesur)


Yakın zamanda yapılan kazılarda, Burnt City'nin kentsel bir bölümünde bir yapının kalıntıları da ortaya çıkarıldı. Yapının her biri yaklaşık 1 metre kalınlığında iki duvarı vardır ve dokuz payanda tarafından desteklenmektedir.
Sajjadi, "Binanın bazı odalarında yangın belirtileri açıkça görülüyor" dedi. Ekip, binada küçük bir bitişik oda bulmuştu. Odada renkli (sic) ve düz kumaş parçaları vardı. Bilginler, daha küçük olan odanın kurban törenleri için bir yer olarak kullanılmış olabileceğini ve dokumaların adaklar içerdiğini düşünüyor.

Burnt City, 373 dönümlük bir alanı kaplar ve insanların kentsel peyzajlara yerleşmeye başladığı bir zamandan beri en büyük sitelerden biridir. 25.000'den fazla mezar içeren bu antik kentin gerçekte ne kadar nüfuslu olduğuna ve bu döneme ilişkin algımızın ne kadar çok yanlış olduğuna dair bir fikir veriyor.

paylaşım için teşekkürler gerçekten ilginç


5200 yıl öncesine kadar Mezopotamya kültürünün, İran ve İndus Vadisi'ndeki benzer ilerleme seviyelerindeki diğer kültürlerle, hatta Dilmun ve Magan'da kurdukları koloniler aracılığıyla bile ticari ilişki içinde olduğu zaten iyi bilinen hiçbir şeye meydan okumaz.

Uruk'un kuruluşu hala bundan yaklaşık 800 yıl öncesine dayanmaktadır.

Okuduğun için teşekkürler, J1, beğendiğine sevindim. ATS'de bu konuda benden çok daha fazlasını bilen başkaları da var ama ben de ilginç buldum.

"zorluklar" dediğimde bizim algı' kendim gibi meslekten olmayanları oku! Beyin cerrahisi, protez göz küresi, tavla tahtası vs dışında ilgimi çeken buranın ölçeğiydi. Mezopotamya ticareti hakkında okuduğumuz zaman (tamam, ben), onların genişleyen kentsel şehirlerle ticaret yaptıklarını düşünmüyorum. O döneme ilişkin anlayışımda genellikle eksik olan, oldukça kentsel bir manzara sunuyor. Steedman Thake haklıysa, doğuda daha fazla mega şehir beklemeli miyiz ve bunlar ne kadar uzayacak? Nereden geliyorlar?

Tüm büyüleyici sorular, bu arada seni görmek güzel.

Bu sadece 'ilkel insanların' düşündüğümüzden çok daha zeki olduklarını kanıtlıyor.

Pek çok kanıttan biri, Indy!

İlk yön daha Kuzey Batı'dan görünüyor, Kuzey Suriye'de de yaklaşık 6.000 yıl önce kurulmuş olan Hamoukar gibi şehirler keşfediliyor ya da en azından keşfedildi, Kuzey Suriye ve Anadolu'nun epi- Binlerce yıl önce orada başlamış olan Neolitik dönemin merkezinde, daha sonraki hiçbir ilerleme tam anlamıyla bağımsız olmamıştı.

'Dekorasyonu bilinmeyen' mermer fincanın resmini gerçekten çok ama çok istiyorum ama orada daha Aralık ayında keşfedildiği için internette henüz bir şey yok.

Mezopotamya kültüründen gelmediği iddiası doğruysa, kökenini Anadolu'ya mı (Göbekli Tepe) mi yoksa başka bir yere mi bakmalıyız? Görmek için sabırsızlanıyorum!

Ayrıca, eğer bu şehir söylendiği kadar eskiyse, stratigrafinin ne kadar aşağı gittiğini merak edin, bu süper eski şehirlerin çoğu genellikle çevreden veya önceden var olan yerleşim yerlerinden inşa edildi.

Bu gerçekten iyi bir nokta, Strongfp, uğradığın için teşekkürler.
3 kez yıkılıp yeniden yapıldığı biliniyor, kısmen veya tamamen bilmiyorum, bu da coğrafyanın gıda, tarım, ticaret vb. için önemli olduğunu düşündürebilir. gerçekten heyecan verici bir düşünce.
Boktan bir arkeolog olurdum, çok sabırsızım. Birkaç kavanoz mu buldunuz? Harika, hadi bir JCB alalım ve daha derine inelim!

Senin de sevmeni seviyorum!

Merhaba! Harika yazı! O şehrin neden defalarca yakıldığını ve bu da ismine yol açtığını öğrenmekle ilgileniyorum. Bu öğeler büyüleyici, özellikle de her şeyin doğada çok barbar olması gerektiği bir zamanda.

Merhaba!
Tavla ve protez gözler, boyalı deri - modern ve kentsel hissettiriyor. iyi, bir dereceye kadar! Bu gibi bulgular, sanki kirli bir penceredeki biraz kir, parça parça siliniyormuş gibi geçmişe daha bağlı hissetmeme yardımcı oluyor.

Neden yandığını açıklayan bir şey bulamıyorum ama belki üyelerden biri biliyordur. Akıncıları ya da savaşı ya da belki her şeyin temiz ve yeni olmasını isteyen yeni bir saltanatı tahmin edebilirim ama bunun dışında bir zararım var.
senin de eğlenmene sevindim

Rica ederim, NWFgHr, benzer düşünen insanlarla bu tür şeyleri paylaşabileceğim bir ev bulduğum için çok mutluyum!

Harika bir yazı Beansidhe. Sümerlerin Fırat ve Dicle'nin taşkın ovalarına kuzey doğularındaki, İran'a modern Irak'tan daha yakın olan bir bölgeden geldikleri uzun zamandır biliniyordu. Sadece Uruk ve Eridu'nun eski halkları [i[sadece Kısa bir süre sonra aynı şeyi yapmaya hazır olan birçok başka yarışmacı olduğu için 'ilk' uygarlık olarak bir iddiada bulundu. Her ne kadar bunların çoğu Mezopotamya ile ticari ilişkilerde ilerliyor olarak görülse de - sanırım bu makalenin amacı bu, İran'daki bu şehir batılı komşularından büyük ölçüde bağımsız bir ilerleme gösteriyor.

'Yanmış Şehir'in terk edilmeden önce neden bu kadar çok yakıldığına gelince, savunma duvarlarının çok az olduğu görülüyor. Hiç şüphe yok ki, sürekli olarak istila edildi ve görevden alındı. Sümerler Mezopotamya'ya yerleşmeye başladıklarında aynı koşullarla, "vahşi insanlardan" gelen sürekli tehditlerle karşı karşıya kaldılar ve savunma duvarları olan şehirler inşa ettiler - Kramer, topraklarını savunma yeteneğine sahip olmanın ilk şehir devletlerinin yükselişinde katkıda bulunan bir faktör olduğunu belirtiyor. Ubeyd ve Uruk dönemlerinde - Uruk'un tek başına 50 fit (15M) yüksekliğinde bir duvarı vardı. Uruk kurtuldu, 'Yanmış Şehir' kurtulamadı.

hükümdarla ilgileniyorum.

Yani metrik sistemin neredeyse mükemmel bir temsiline sahip 5000 yıllık bir cetvel mi buldular?

Harika ilginç iplik. Geçmişle - ya da aslında bizim geçmişimizle - bağlantılı olmaya söz verdiğinizde, kafanıza çarptığınızı düşünün.

'Resmi' olan her şey yaklaşık 2000 yıl öncesine odaklanmış gibi görünüyor ve o zamandan önceye giden şeyler, çoğumuz eski medeniyetlerin etkilerini anlamak için muhtemelen çok gençken okulda esnediğimiz pek çok garip ders içindi veya mevcut tarih görüşlerimizi düzeltmek ve bugünün bilgisine dayanarak onu yeniden yazmak için keyfi bir skolastik suskunluk alemindedir.

O şehrin bir kısmının yanmış olması bir çok şeyden kaynaklanıyor olabilir - şehrin tehlikeli bir bölümünde kazara çıkan yangınlar, iç savaş, istilalar vb. ama beni asıl şaşırtan altın iplikli kadının göz küresi. ve onun gerçek yüksekliği. Çin'de bulunan uzun boylu ve sarışın bir insan ırkının kalıntıları olduğunu hatırlıyorum. Umarım şehirdeki kemiklerden kökenleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için DNA kanıtı alabiliriz.

Boyalı deri ve onlara ne kadar benzediğimizi anlamamızı sağlayan şeyler konusunda haklısın. Bu gezegene ilk başladığımız zaman ile Mısırlılar, Kızılderililer ve Mezopotamyalılar vb. arasında çok heyecan verici bir boşluk olduğu için, hakkında hiçbir fikrimizin olmadığı, yerin altında çok daha derinde olan birçok kalıntı olduğundan şüpheleniyorum.


FARSÇA HARİKALARI


Shahr-i Sokhta veya Shahr-e Sukhteh/شهر سوخته (kelimenin tam anlamıyla Yanmış Şehir), İran'ın güneydoğusunda, Sistan'da bir Tunç Çağı kentsel yerleşimidir. Shar-e Sukhteh, Helmand Nehri kıyısında ve Zahedan-Zabol yolunun yanında yer almaktadır.
Bilinen en eski tavla, bilinen en eski kimyon tohumu ve bilinen en eski animasyon ile birlikte çok sayıda metalurjik buluntu (cüruf ve pota parçaları gibi) bu bölgede yapılan arkeolojik kazılarda ortaya çıkarılan buluntular arasındadır. Alan 70'li ve 80'li yıllarda İtalyan ve İran arkeoloji ekipleri tarafından kazılmıştır.



En Eski Animasyon

İran, Burnt City'de Dünyanın İlk Animasyonu Bulundu
İran'ın güneydoğusundaki Sistan-Belucistan eyaletindeki Burnt City'de 5000 yıl öncesine ait bir toprak kadehin üzerinde hareketli bir parça bulundu. Sanatçı, dünyanın ilk animasyonu diyebileceğimiz bu antik eserde, bir ağaca doğru atlayan ve yapraklarını yiyen bir keçi betimlemiştir. 5000 yıl öncesine dayanan en gelişmiş uygarlıklardan biri olan Burnt City'de bulunan çanak çömlek, keçi ve balık görüntülerini diğer tüm konulardan daha fazla gösteriyor. Görünüşe göre bu hayvanlar bu şehrin insanları tarafından diğerlerinden daha fazla kullanılmış. 8 cm çapında ve 10 cm yüksekliğindeki bu kadehteki görüntüler, benzeri görülmemiş bir keşif olan karmaşık bir şekilde hareketi gösteriyor. Burnt City'de bulunan bazı çanak çömlekler tekrarlayan görüntüler gösteriyor, ancak hiçbiri herhangi bir hareket anlamına gelmiyor.
Burnt City'deki kazılardan sorumlu İranlı arkeolog Mansour Sajjadi, CHN'ye verdiği demeçte, "Krem renkli kadehin bulunduğu mezarı kazarken, muhtemelen bu parçanın yaratıcısına ait bir iskelete rastladık" dedi.
Arkeologlar, bu görüntülerden yola çıkarak 20 saniyelik bir film halinde animasyonlu bir parça yapmayı başardılar.
Burnt City'de 8 sezonluk araştırmaların ardından, MÖ 2. veya 3. yüzyıla tarihlenen bu 5000 yıllık site hala birçok sırrı içinde barındırıyor. Burnt City uygar ve gelişmişti ve kuyumculuk ve çömlekçilik de dahil olmak üzere çok önemli antik el sanatlarına değer veriyordu.

En Eski Tavla

İran'ın güneydoğusundaki Sistan-Belucistan eyaletindeki efsanevi Yanmış Şehir'in (Şehr-i Sokhta) molozları altında 60 parça ile dünyanın en eski tavlası ortaya çıkarıldı.
5.000 yıllık medeniyetin kalıntıları üzerinde çalışan İranlı arkeologlar, bu tavlanın Mezopotamya'da bulunandan çok daha eski olduğunu ve kanıtlarının, masa oyununun önce Burnt City'de oynandığını ve daha sonra diğer tavlalara aktarıldığını iddia edecek kadar güçlü olduğunu savunuyorlar. medeniyetler.
Tahta dikdörtgen ve abanoz ağacından yapılmış, Sistan'da yetişmemiş ve tüccarlar onu Hindistan'dan ithal etmişti." Tahta üzerinde 20 kez kendi etrafında dolanan ve böylece oyun için Farsça'da Takhte Nard olarak daha çok bilinen 20 yuva üreten oyulmuş bir yılan bulunur. Sanatsal olarak yapılmış gravür, Yanmış Şehir'deki zanaatkarların zanaatın ustaları olduğunu gösteriyor. "60 parça da tahtanın yanında pişmiş toprak bir kap içinde ortaya çıkarıldı. Bunlar, akik ve turkuaz da dahil olmak üzere kentte çıkarılan yaygın taşlardan yapılmıştır.
Uzmanlar hala oyunu neden 60 parça ile oynadıklarını ve kurallarını ayırt etmeye çalıştıklarını merak ediyor, ancak en azından Mezopotamya'da bulunandan 100-200 yıl daha yaşlı olduğunu gösteriyor.
Ayrıca, günlük hayatta kalmakla ilgilendiklerine inanılan eski uygarlıkların sakinlerinin, masa oyunları oynamak gibi lükslere düşkünlüklerini göze alabileceklerini de merak ediyorlar.

LONDRA, (CAIS) -- Burnt City'nin arkeolojik alanındaki uydu köyler de dahil olmak üzere 130 kadar tarihi alanı sadece 6 ay içinde keşfederek ve belgeleyerek, Burnt City Kültürel Miras Merkezi arkeologları, arkeolojik tespit ve kayıtlarda önceki tüm rekorları geride bıraktılar. İran'daki siteler.

Burnt City'deki 6 aylık arkeolojik kazıların ardından 130 tarihi alanın keşfi ve tescili, neredeyse her gün bir keşfin yapıldığını ve İran'ın Ulusal Miras listesine kaydedildiğinin ilan edildiğini gösteriyor. Burnt City Kültürel Miras Merkezi başkanı Alireza Khosravi, İran'daki arkeolojik kazıların tarihi ve İran'ın Kültürel Miras ve Turizm Örgütü (ICHTO) için başarılı bir kayıt olarak kaydedilmesi gerektiğini söyledi.

Khosravi, uzmanların şu anda Sistan Ovası'ndaki arkeolojik alanların dağılımının sabitlendiği bir haritanın yanı sıra bölgeden bir dijital harita hazırlamak için çalıştığını da duyurdu.

Khosravi'ye göre bu proje, bölgede var olan tarihi yerleri belirleyip belgeleyerek bölgenin turizm potansiyellerini öne çıkarmayı amaçlıyor. Ayrıca Sistan Ovası'nın eşsiz arkeolojik özelliklerini ve İran'ın güneydoğusundaki Burnt City'nin zengin medeniyet ve kültürel değerlerini tanıtmayı ve bu tarihi alanın bilinmeyen bazı yönlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır.

Bundan önce, bu Merkez tarafından Burnt City tarihi bölgesi çevresinde yaklaşık 137 tarihi tepe tespit edilmişti. Arkeologlar, büyük olasılıkla bu tepelerin antik çağda Burnt City sakinleri tarafından yerleştirildiğine inanıyorlardı. Keşfedilen tarihi yerler, Burnt City'den 6-8 kilometre uzaklıkta yer almaktadır ve bu tepelerde Burnt City'de bulunanlara benzer kırık killer gibi bazı kültürel kanıtlar ortaya çıkarılmıştır.

İran'ın güneydoğusundaki Sistan va Baluchestan eyaletindeki Zabol şehrine 57 kilometre uzaklıkta bulunan Yanmış Şehir, 150 hektarlık bir alanı kaplıyor ve kentsel çağın şafağında dünyanın en büyük şehirlerinden biriydi. MÖ 3200 civarında inşa edilmiş ve MÖ 2100 civarında bir süre yıkılmıştır. Şehir dört medeniyet aşamasına sahipti ve üç kez yakıldı, bu yüzden Yanmış Şehir (Farsça Shahr-e Sukhteh) olarak adlandırılıyor.

MÖ ikinci binyılın sonuna doğru, Burnt City kültürel bir durma noktasına geldi ve arkeolojik kanıtlar, İran'ın doğu platosunda bulunan bu eski uygarlığın MÖ birinci binyılın başında bir şekilde yeryüzünden kaybolduğunu gösteriyor.

Khosravi'ye göre arkeologlar, İran Platosu'nun doğu yarısında medeniyetin doğuşuna denk gelen Burnt City'deki yerleşimin son dönemlerinde insanların yerleşim alanlarının izini sürmeye kararlılar. Bölgede dağınık halde bulunan Hirmend Nehri havzasından uydu köylere kadar farklı alanlara dağılmış toprak çömlek kalıntıları gibi bulunan kültürel kanıtların karşılaştırılması ve incelenmesi, ayrıca Sistan Ovası'nın bir dönemde yaşamın var olduğu diğer bölgelerindeki yerleşim alanlarının yerinin belirlenmesi Burnt City'nin hala hayatta olduğu ve Sistan Ovası'ndaki çömlekçilik sanatının gelişim sürecini keşfetmek ve bölgedeki uygarlık akımını bulmak, Burnt City civarında bu yılki arkeolojik kazıların diğer hedefleri arasında yer alıyor.

Burnt City'de bugüne kadar 9 sezondur arkeolojik kazılar yapılmasına rağmen, sakinlerinin etnik kökeni ve dili hakkında hala cevaplanmamış birçok soru var. Üstelik arkeologlar bölge halkının başına ne geldiğini ve şehri terk ettikten sonra nereye göç ettiklerini henüz çözebilmiş değil.

Yanmış Şehir kazısı 1967 yılında İtalyan arkeologlar Profesör Maurizzio Tosi ve meslektaşlarının İranlı arkeologlara katılmasıyla başlatıldı. Daha sonra 1988-89 yıllarında İran Kültür Varlıkları ve Turizm Teşkilatı himayesinde Dr. Sajjadi tarafından kazılara yeniden başlanmıştır. Araştırmanın sonucu bugüne kadar Farsça, İngilizce, İtalyanca, Japonca, Almanca ve İspanyolca dillerinde 170 kitap ve makalede yayınlandı.

Kazı ve araştırmalara göre, Yanmış Şehir, İran'ın doğusunun Mezopotamya'dan bağımsızlığının en önemli kanıtlarından biri olarak bilinir hale geldi. Şimdiye kadar diğer arkeolojik alanlarda nadiren ortaya çıkarılan halat, sepet, kumaş, ahşap nesneler, tırnak ve saç gibi tarihi kalıntılar, kanca, ayakkabı bağı, insan ve hayvan heykelcikleri gibi dokuma ekipmanlarına dayanarak arkeologlar, Burnt City'nin M.Ö. 3. ve 2. binyıllarda en önemli yerleşim merkezi ve aslında tüm bölgenin sosyal, ekonomik, siyasi ve kültürel merkezi.

Yanmış Şehir'de bulunan önde gelen antik kalıntılardan biri, antropologların tarih öncesi İran'da beyin ameliyatlarının ilk kanıtı olabileceğine inandıkları bir kafatasıdır. Kafatası, 1978 yılında Maurizzio Tosi liderliğindeki İtalyan ekibin yaptığı kazılar sırasında bir toplu mezarda bulundu.

Burnt City tarihi alanında 10 yıllık kazıların sonuçları, bu tarihi alandaki önemli arkeolojik bulguların belgeleneceği bir kitap halinde yayınlanacak.

Özet: Doğu İran'daki Yanmış Şehir, 5000 yıl öncesine kadar uzanıyor ve 150 hektarlık bir alana yayılıyor. 1100 yıllık ömründe Yanmış Şehir, dört uygarlık çağına tanıklık etmiştir. 1915 yılında gün yüzüne çıkarılmıştır.


Sistan-Baluchestan Eyaleti'ndeki Zabol şehrine 56 km uzaklıktaki bölge, bazı yerel halk tarafından "haydutlar bölgesi" olarak bilinen, ancak aslında herhangi bir kötülükten uzak, geçmiş tarihimizin geçtiği yerdir. şekil aldı. Burası 5000 yıl öncesinden gelen ve sırlarını arkeologların görkemini çağdaş nesle ortaya çıkarabilmeleri için onlara açan "Yanmış Şehir"dir.

Binlerce yıl önce bu ıssız topraklarda ve bugün dayanılması zor olan sıcak topraklarında bazı insanlar yaşardı. Kendi uygarlığı ve mimari üslubu, bir zamanlar toprak katmanlarının altına gömülmüş kalıntıları bölgenin antik tepelerinden çıkarılmıştır.

Uçsuz bucaksız çölün tamamı, bölgeye yayılmış kil parçalarıyla doludur. Ancak havanın sıcak olması ve rüzgar nedeniyle tüm bölgeyi inceleme fırsatımız olmadı.

"Ayağımızın altına aldığımız her adımda toprağı kenara çektik, daha fazla kil iş parçası ortaya çıkardı. Her yağmurdan sonra toprağın yıkanacağı ve parçaların yüzeye çıkacağı ve daha fazla parça topladıkları söylendi. Cömert toprak onlara daha çok değerli armağanlar verecek.Toprağın altına gömülmüş kil parçalarına dokunduğumuz an, bize Doğulu geçmişimizi hatırlatan garip bir duygu hissettik ve bu duygu bizi kayıp kimliğimizi kendi içimizde aramaya itti. The Burnt City" (Yıllarca Burnt City'de araştırma çalışmaları yapmış bir arkeolog olan Dr. Mansour Seyed Sajjadi).

"150 hektarlık bir alana sahip Yanmış Şehir, Orta Doğu'nun Pirinç Çağı'na kadar uzanan en büyük alanlarıdır. MÖ 3200'de kurulmuş ve MÖ 2100'de yıkılmış ve 1100 yıllık ömrü boyunca yıkılmıştır. dört uygarlık dönemine tanıklık etmiş, üç kez yanmış ve üçüncü yangında tamamen harap olmuş, kente "Yanmış Şehir" denmesinin nedeni bu.

Şimdiye kadar hiç kimse şehrin gerçek adını öğrenemedi ve ancak arkeologların antik kentin tarihi kayıtlarına ulaşması durumunda, ortaya çıkarılan el yazmalarını okuyarak şehrin gerçek adını öğrenmek mümkün olacaktı. .

Eldeki kanıtlar, Burnt City'nin ilk olarak 1915 yılında İngiliz bilim adamı Orwell Stein tarafından ve daha sonra 1960'larda, İtalyan Ortadoğu ve Doğu Araştırmaları Enstitüsü'nden bir ekibin Arkeoloji Genel Departmanı ile işbirliği içinde arkeolojik kazılar başlattığını gösteriyor. 1967-1978 arası bir dönemde.

250 mezarın keşfiyle ekip, ilginç ve değerli bilgiler topladı. Ancak antik alanda 1978 yılından itibaren 18 yıl süreyle kazılara ara verilmiş, ancak 1997 yılında arkeolojik faaliyetler yeniden başlamıştır.

Antik bölgeye olan sevgisini tahmin etmek zor olan Dr. Sajjadi, paha biçilmez tarihi mirasın yeni onarılan duvarlarına üzerinde yürüyerek zarar gelmesin diye çok dikkatli davrandı.




Burnt City'de dünyanın en eski ve ilk animasyon resmi bulundu

Yanmış Şehir'in, yerleşim alanları, tarihi anıtlar, mezarlıklar ve sanayi birimleri gibi çeşitli sektörleri barındıran çölün kalbinde büyük bir laboratuvar olduğuna inanıyordu. Yanmış Şehir'de şimdiye kadar herhangi bir savunma kalesi veya duvarı keşfedilmediği göz önüne alındığında, arkeologlar şehrin sakinlerinin, herhangi bir sınırın yokluğunda ve hiçbir şeye karışmadan barışçıl bir hayat yaşayan barışsever ve sakin insanlar olduğuna inanıyorlar. savaş veya çatışma.

Araştırmalar, Burnt City halkının bölgeye yerleşmelerinin ilk aşamasında (MÖ 3200-2800), Büyük İran'ın Doğu ve Kuzey-Doğu bölgelerindeki insanlarla temaslar kurduklarını ve ticarete başladıklarını gösteriyor. Asya ve Quetta (bugün Pakistan'ın Belucistan'ı olarak bilinen bölgede).

Yanmış Şehir'in uzman arkeoloğu Dr. Sajjadi, yerleşimlerinin ikinci aşamasında (MÖ 2800 - 2500) insanların Huzistan ile temaslarını durdurduklarını, ancak Orta Asya ile bağlarını koruduklarını söylüyor. Burnt City, Mishmahig (Bahreyn), Kuveyt ve güney Khvarvaran'da (Irak) keşfedilen mühürler, böyle bir teoriye daha fazla kanıt sağlıyor.

Burnt şehrinde bulunan dünyanın ilk ölçümü (Ruller)



Üçüncü evrede (MÖ 2500 - 2300) ve hatta dördüncü evrede (MÖ 2300 - 2100) Burnt City sakinleri kuzey ve doğu bölgeleriyle temas halindeydiler, ancak ilişkilerinin seviyesini kademeli olarak düşürdüler.

Arkeolog ayrıca Burnt City'nin 5000 yıl önce var olan uygarlıkların başkenti olarak hizmet veren "Hirmand River Zone Medeniyeti" olarak bilinen bir uygarlığın merkezi olduğu görüşünde.

Ancak Hirmand Nehri deltasının yer değiştirmesi ve kuruması nedeniyle bölgede yaşamak cazibesini yitirmiştir. Burnt City'nin tarım ve kil üretimi konusunda oldukça aktif olan yaklaşık 70 köyü olduğu söyleniyor.

Bölgede 2001 yılında yapılan arkeolojik kazılarda, mezarların içinden ve mimari ortamlardan bir tonun üzerinde kil obje toplanmıştır. Tarihi alandan keşfedilen nesnelerin sayısı tahmin dışıdır. Bölgede 12 farklı renkte kumaş deseni de dahil olmak üzere nesnelerin keşfedildiğini duyduğumuzda Yanmış Şehir'de yaşayan insanlar hakkında daha fazla yorum yapmak çok zordu. 5000 yıl öncesine dayanan kakma eserler.

Bu insanlar tarafından kullanılan verimlilik, bilgi ve en son teknoloji, herhangi bir yargıya yer bırakmaz. Orada bize insan kafatasındaki en eski ameliyat örneğinin hidrosefali hastası 13 yaşındaki bir kıza yapıldığı söylendi. Kafatası İran'ın ilk tıp tarihi müzesinde sergilenecek.

Anlaşılan, bilgilerin büyük bir kısmı mezarlardan elde edilmiştir. kazı çalışmaları sırasında ortaya çıkarılmıştır.

Dr. Sajjadi'ye göre, "Daha sonra adımlarımız uyuyan ataları rahatsız edecekmiş gibi yavaş yavaş mezarlık bölümüne doğru ilerledik. Mezarlık sektörü ölü arazinin 20 hektarlık bir alanına genişletildi".

Mezarlık, yaklaşık 40.000 mezarı kapsamaktadır ve bunlardan sadece 134'ü dört işletim sezonu boyunca kazılmıştır ve bunlardan yaklaşık 120'si antropolojik çalışmadan geçirilmiş 158 iskelet bulunmuştur.

Araştırma çalışmaları, Burnt City'de yaşayan kadın ve erkeklerin ağır işçilik nedeniyle, erkeklerin 26-53 yaşlarında, kadınların 26-46 yaşlarında öldüğü ölçüde kısa ömürlü olduğunu gösteriyor. Öte yandan arkeologlar, bu mezarları atalarının yaşam tarzını, inançlarını ve mesleklerini öğrenebilecekleri bilgi bankaları olarak değerlendirirler.

Yanık Şehir'de dört arkeolojik sezon boyunca elde edilen bulgular, Yanmış Şehir halkının arasında emektar kuyumcu, ressam, çoban, çiftçi, dokumacı ve zanaatkarların bulunduğunu göstermektedir.

O dönemde kesilen, bazıları bir milimetreden daha ince olan değerli taşların örnekleri, o zamanki kuyumculuk sanatının inceliklerini daha da gözler önüne seriyor.

Arkeologlar ayrıca, o zamanın sanatçılarının kil çömlekleri boyadıklarını gösteren birkaç çömlek içinde boya kalıntıları buldular. Halkın o dönemde mezarın içine ve gömülen cesedin yanına çömlek koymak konusundaki inancını detaylandıran arkeolog, Yanmış Şehir sakinlerinin ölüm sonrası yaşama inandıklarını ve bu nedenle ölümü bir gün sona erecek geçici bir uyku olarak gördüklerini söyledi. Bu nedenle, diriliş günü, ölünün yeniden diriltileceği gün kullanılsınlar diye tabak, su ve tüm temel ihtiyaçları kabirlere koyarlardı.

Dr. Sajjadi ayrıca bazı mezarlarda bazı diş sarımsaklarının bulunduğuna dikkat çekerek, güney Avrupa'daki bazı ülkelerde ve bazı Hint-Avrupa kabilelerinde sarımsağın kötü ruhları evlerinden kovacağına inanıldığını da sözlerine ekledi. Bu nedenle, Burnt City'de yaşayanların da aynı nedenle ve kötülüğü cesetten uzak tutmak için mezarlara diş sarımsak koyduklarına inanılmaktadır. Mezarlardan birinde bulunan delilin, cesedin başı ve ölümcül silahla birlikte ayaklarının altına konulduğu için bir cinayetin işlendiğini doğruladığını söyledi.

Arkeologların Burnt City'deki mezarlardan elde ettikleri paha biçilmez bilgilere rağmen, Dr. Sajjadi, 1000 mezarın incelenmediği zamana kadar kimsenin fikrini kesin olarak ifade edemeyeceğine ve tüm yorumların varsayımlara dayandığına inanıyor.Ona göre, mevcut teknolojinin konuşlandırılmasıyla, alanı bilimsel olarak kazmak 150 yıl alıyor. Aslında, 150 hektarlık bir alana yayıldığı için bu antik alemin bir sonu tahmin edilemezdi.

"Kentin son yangınında ve Hirmand Nehri Deltası'nın kuruması sonrasında insanlara ne olduğunu ve Burnt City'den göç ettikten sonra izlerini nerede bulabileceğimizi merak ettik". Dr. Sajjadi'ye göre, Burnt City'den göç ettikten sonra, insanlar görünüşe göre sınırların diğer tarafındaki bölgelere yerleşmişlerdi.

MÖ 2100-2000'den sonra bunlardan hiçbir iz kalmadığını çünkü bu konuda hiçbir bilimsel araştırma yapılmadığını söylüyor. Yanmış Şehir ve halkı hakkında ne kadar çok bilgi toplarsak, acımız o kadar ağırlaştı.


Yanık Şehirde 5000 Yıllık Bulgular Mezopotamya Kökenleri Teorisine Meydan Okuyor

Güney Doğu İran'daki Shahr-e Sukhteh, Yanmış Şehir olarak bilinir. MÖ 3200 civarında kuruldu ve 1800'de terk edilmeden önce üç kez yandı.

Çizimlerle kaplı bir deri parçasının yakın zamanda keşfedilmesi, bu özel yerin gizemini artırıyor. Arkeologlar bu nadir buluntu bozulmadan önce kurtarmaya çalışıyorlar.
Kazılar, yapay bir göz küresi, 1 mm'ye kadar hassas olduğu iddia edilen 10 cm'lik bir cetvel ve tamamen bilinmeyen süslemelere sahip bir mermer kap dahil olmak üzere diğer bazı şaşırtıcı keşifleri ortaya çıkardı.

(göz küresi). yarım küre şeklindedir ve çapı 2,5 cm'nin (1 inç) biraz üzerindedir. Çok hafif bir malzemeden, muhtemelen bitüm macunundan oluşur. Yapay gözün yüzeyi, merkezi bir daire (irisi temsil eden) ve güneş ışınları gibi desenli altın çizgilerle oyulmuş ince bir altın tabakası ile kaplanmıştır. Yapay gözle bulunan kadın kalıntıları, zamanının sıradan kadınlarından çok daha uzun olan 1.82 m (6 fit) boyundaydı. Gözün her iki yanında, içinden altın bir ipliğin göz küresini yerinde tutabileceği küçük delikler açılır. Mikroskobik araştırmalar, göz yuvasının altın ipliğin açık izlerini gösterdiğini gösterdiğinden, göz küresinin yaşamı boyunca takılmış olması gerekir. Kadının iskeleti MÖ 2900 ile 2800 arasına tarihlendirilmiştir.[13]


Aşağıda, yine siteden çıkarılan, dünyanın bilinen en eski animasyon örneğini içeren bir çanak çömlek örneği gösterilmektedir.


Bulgular, bazılarının Mezopotamya komşularından bağımsız olarak benzersiz bir kültürün ortaya çıktığı sonucuna varmasına yol açtı:

New Historian'dan Adam Steedman Thake, "Günümüz Irak, Kuveyt ve kuzey doğu İran'a tekabül eden antik Mezopotamya, yaygın olarak batı medeniyetinin beşiği olarak kabul ediliyor" diye yazıyor.
"Yanık Şehir'in Mezopotamya etkisinden bağımsız olarak gelişmesi söz konusuysa, bu, erken kentsel çağın önceden düşünülenden çok daha metropol olduğu anlamına gelebilir. Mezopotamya, 5.000 yıl öncesinden kalma birçok şehir temelli medeniyetten sadece biriyse, kentsel yaşamımızın kökenlerini yeniden düşünmemiz gerekecek.”
(benimki cesur)


Yakın zamanda yapılan kazılarda, Burnt City'nin kentsel bir bölümünde bir yapının kalıntıları da ortaya çıkarıldı. Yapının her biri yaklaşık 1 metre kalınlığında iki duvarı vardır ve dokuz payanda tarafından desteklenmektedir.
Sajjadi, "Binanın bazı odalarında yangın belirtileri açıkça görülüyor" dedi. Ekip, binada küçük bir bitişik oda bulmuştu. Odada renkli (sic) ve düz kumaş parçaları vardı. Bilginler, daha küçük olan odanın kurban törenleri için bir yer olarak kullanılmış olabileceğini ve dokumaların adaklar içerdiğini düşünüyor.

Burnt City, 373 dönümlük bir alanı kaplar ve insanların kentsel peyzajlara yerleşmeye başladığı bir zamandan beri en büyük sitelerden biridir. 25.000'den fazla mezar içeren bu antik kentin gerçekte ne kadar nüfuslu olduğuna ve bu döneme ilişkin algımızın ne kadar çok yanlış olduğuna dair bir fikir veriyor.

paylaşım için teşekkürler gerçekten ilginç


5200 yıl öncesine kadar Mezopotamya kültürünün, İran ve İndus Vadisi'ndeki benzer ilerleme seviyelerindeki diğer kültürlerle, hatta Dilmun ve Magan'da kurdukları koloniler aracılığıyla bile ticari ilişki içinde olduğu zaten iyi bilinen hiçbir şeye meydan okumaz.

Uruk'un kuruluşu hala bundan yaklaşık 800 yıl öncesine dayanmaktadır.

Okuduğun için teşekkürler, J1, beğendiğine sevindim. ATS'de bu konuda benden çok daha fazlasını bilen başkaları da var ama ben de ilginç buldum.

"zorluklar" dediğimde bizim algı' kendim gibi meslekten olmayanları oku! Beyin cerrahisi, protez göz küresi, tavla tahtası vs dışında ilgimi çeken buranın ölçeğiydi. Mezopotamya ticareti hakkında okuduğumuz zaman (tamam, ben), onların genişleyen kentsel şehirlerle ticaret yaptıklarını düşünmüyorum. O döneme ilişkin anlayışımda genellikle eksik olan, oldukça kentsel bir manzara sunuyor. Steedman Thake haklıysa, doğuda daha fazla mega şehir beklemeli miyiz ve bunlar ne kadar uzayacak? Nereden geliyorlar?

Tüm büyüleyici sorular, bu arada seni görmek güzel.

Bu sadece 'ilkel insanların' düşündüğümüzden çok daha zeki olduklarını kanıtlıyor.

Pek çok kanıttan biri, Indy!

İlk yön daha Kuzey Batı'dan görünüyor, Kuzey Suriye'de de yaklaşık 6.000 yıl önce kurulmuş olan Hamoukar gibi şehirler keşfediliyor ya da en azından keşfedildi, Kuzey Suriye ve Anadolu'nun epi- Binlerce yıl önce orada başlamış olan Neolitik dönemin merkezinde, daha sonraki hiçbir ilerleme tam anlamıyla bağımsız olmamıştı.

'Dekorasyonu bilinmeyen' mermer fincanın resmini gerçekten çok ama çok istiyorum ama orada daha Aralık ayında keşfedildiği için internette henüz bir şey yok.

Mezopotamya kültüründen gelmediği iddiası doğruysa, kökenini Anadolu'ya mı (Göbekli Tepe) mi yoksa başka bir yere mi bakmalıyız? Görmek için sabırsızlanıyorum!

Ayrıca, eğer bu şehir söylendiği kadar eskiyse, stratigrafinin ne kadar aşağı gittiğini merak edin, bu süper eski şehirlerin çoğu genellikle çevreden veya önceden var olan yerleşim yerlerinden inşa edildi.

Bu gerçekten iyi bir nokta, Strongfp, uğradığın için teşekkürler.
3 kez yıkılıp yeniden yapıldığı biliniyor, kısmen veya tamamen bilmiyorum, bu da coğrafyanın gıda, tarım, ticaret vb. için önemli olduğunu düşündürebilir. gerçekten heyecan verici bir düşünce.
Boktan bir arkeolog olurdum, çok sabırsızım. Birkaç kavanoz mu buldunuz? Harika, hadi bir JCB alalım ve daha derine inelim!

Senin de sevmeni seviyorum!

Merhaba! Harika yazı! O şehrin neden defalarca yakıldığını ve bu da ismine yol açtığını öğrenmekle ilgileniyorum. Bu öğeler büyüleyici, özellikle de her şeyin doğada çok barbar olması gerektiği bir zamanda.

Merhaba!
Tavla ve protez gözler, boyalı deri - modern ve kentsel hissettiriyor. iyi, bir dereceye kadar! Bu gibi bulgular, sanki kirli bir penceredeki biraz kir, parça parça siliniyormuş gibi geçmişe daha bağlı hissetmeme yardımcı oluyor.

Neden yandığını açıklayan bir şey bulamıyorum ama belki üyelerden biri biliyordur. Akıncıları ya da savaşı ya da belki her şeyin temiz ve yeni olmasını isteyen yeni bir saltanatı tahmin edebilirim ama bunun dışında bir zararım var.
senin de eğlenmene sevindim

Rica ederim, NWFgHr, benzer düşünen insanlarla bu tür şeyleri paylaşabileceğim bir ev bulduğum için çok mutluyum!

Harika bir yazı Beansidhe. Sümerlerin Fırat ve Dicle'nin taşkın ovalarına kuzey doğularındaki, İran'a modern Irak'tan daha yakın olan bir bölgeden geldikleri uzun zamandır biliniyordu. Sadece Uruk ve Eridu'nun eski halkları [i[sadece Kısa bir süre sonra aynı şeyi yapmaya hazır olan birçok başka yarışmacı olduğu için 'ilk' uygarlık olarak bir iddiada bulundu. Her ne kadar bunların çoğu Mezopotamya ile ticari ilişkilerde ilerliyor olarak görülse de - sanırım bu makalenin amacı bu, İran'daki bu şehir batılı komşularından büyük ölçüde bağımsız bir ilerleme gösteriyor.

'Yanmış Şehir'in terk edilmeden önce neden bu kadar çok yakıldığına gelince, savunma duvarlarının çok az olduğu görülüyor. Hiç şüphe yok ki, sürekli olarak istila edildi ve görevden alındı. Sümerler Mezopotamya'ya yerleşmeye başladıklarında aynı koşullarla, "vahşi insanlardan" gelen sürekli tehditlerle karşı karşıya kaldılar ve savunma duvarları olan şehirler inşa ettiler - Kramer, topraklarını savunma yeteneğine sahip olmanın ilk şehir devletlerinin yükselişinde katkıda bulunan bir faktör olduğunu belirtiyor. Ubeyd ve Uruk dönemlerinde - Uruk'un tek başına 50 fit (15M) yüksekliğinde bir duvarı vardı. Uruk kurtuldu, 'Yanmış Şehir' kurtulamadı.

hükümdarla ilgileniyorum.

Yani metrik sistemin neredeyse mükemmel bir temsiline sahip 5000 yıllık bir cetvel mi buldular?

Harika ilginç iplik. Geçmişle - ya da aslında bizim geçmişimizle - bağlantılı olmaya söz verdiğinizde, kafanıza çarptığınızı düşünün.

'Resmi' olan her şey yaklaşık 2000 yıl öncesine odaklanmış gibi görünüyor ve o zamandan önceye giden şeyler, çoğumuz eski medeniyetlerin etkilerini anlamak için muhtemelen çok gençken okulda esnediğimiz pek çok garip ders içindi veya mevcut tarih görüşlerimizi düzeltmek ve bugünün bilgisine dayanarak onu yeniden yazmak için keyfi bir skolastik suskunluk alemindedir.

O şehrin bir kısmının yanmış olması bir çok şeyden kaynaklanıyor olabilir - şehrin tehlikeli bir bölümünde kazara çıkan yangınlar, iç savaş, istilalar vb. ama beni asıl şaşırtan altın iplikli kadının göz küresi. ve onun gerçek yüksekliği. Çin'de bulunan uzun boylu ve sarışın bir insan ırkının kalıntıları olduğunu hatırlıyorum. Umarım şehirdeki kemiklerden kökenleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için DNA kanıtı alabiliriz.

Boyalı deri ve onlara ne kadar benzediğimizi anlamamızı sağlayan şeyler konusunda haklısın. Bu gezegene ilk başladığımız zaman ile Mısırlılar, Kızılderililer ve Mezopotamyalılar vb. arasında çok heyecan verici bir boşluk olduğu için, hakkında hiçbir fikrimizin olmadığı, yerin altında çok daha derinde olan birçok kalıntı olduğundan şüpheleniyorum.


İslam Altın Çağında Eğitim

Tarihsel Horasan bölgesinde gelişen Müslüman öğreniminin Altın Çağına sık sık göndermeler görüyoruz. Bu dönem, MS 750'den Abbasi Hilafeti'nin yükselişiyle başlayıp, 13. yüzyılda Moğolların Müslüman topraklarını ve Orta Asya halklarını harap etmesine kadar devam etti. Bazı közler iki yüzyıl daha parıldamaya devam etse de, Semerkant, Belh, Bamiyan, Herat, Rey, Nişabur ve Bağdat gibi büyük ilim merkezlerinin yıkılması ve orada yaşayanların topluca katledilmesi, bu ilim çağını fiilen sona erdirdi.

Bu İslam Altın Çağında binlerce hekim, astronom, coğrafyacı, tarihçi, matematikçi, filozof, ilahiyatçı ve şair vardı. Bir toplumda bilim ve sanatın bu tür bol bol çoğalması, kültürel bir boşlukta gerçekleşemeyecek evrimsel bir süreçtir.

Vezir Bozorgmehr, Şehname'nin bir el yazmasından bir oyunu tartışıyor
I. Hüsrev ile satranç

Bu makale, bir zamanlar Büyük Horasan bölgesindeki bu kadar burs bolluğuna yol açan eğitim sistemini inceleyecektir. Bu bölgenin coğrafi kapsamı, Kuzey İran, Batı Afganistan ve Orta Asya devletleri dahil olmak üzere Dicle'nin doğusundaki alandır. Burada yer alan bilgilerin çoğu, kapsamlı 7 ciltlik kitabın 4. cildinden türetilmiştir. Orta Asya Medeniyet Tarihi UNESCO tarafından derlenen, çok sayıda çalışmadan ve yazılı çağdaş kayıtlardan bilgi türetilen.

İslam, Kuzey İran ve Maveraünnehir'e ulaşmadan önce bölge, Pers, Yunan/Helen, Budist, Şamanist, Animist, Maniheist, Hint, Nasturi ve Zerdüşt gibi çeşitli din ve kültürlerin kavşak noktasıydı. Müslümanların fethinden sonra, Arap egemenliğine yerel nüfus meydan okumaya başladı ve çeşitli Fars ve Türk hanedanlarının özerk yöneticiler olmalarına izin verildi. Bu hanedanlar arasında Turgesh Kağanlığı (MS 724), Tahiriler (821 AD), Saffariler (MS 867), Samaniler (874 AD), Büveyhidler (MS 932) ve Gazneliler, ardından Selçuklular vardı. Bu çeşitli dinlerin ve insanların etkileşimi, liberal bilimlerin yayılmasına elverişli bir toplum yarattı.

Sasani dönemi öğrencisi güreş, tavla ve satrançta yarışmayı öğrendi. Aşçılık sanatında yetenekliydi ve bahçe çiçeklerinin çeşitlerini ve onlardan çeşitli kokuların nasıl çıkarılacağını çok iyi biliyordu.

Pers topraklarında eğitimin tohumları Bizans dünyasından ve Nasturi Hıristiyanlarından geldi. Teolojik çalışmaların eski bir “Fars okulu” 2. yüzyılda Yukarı Mezopotamya'daki Nisbis'te kuruldu ve 4. yüzyılda eski Pers kuvvetlerine düştüğünde Edessa'ya taşındı. Nasturi bölünmesinin ardından, imparator Zeno MS 489'da bu okulu kapattığında, okul Nisbis'e geri döndü ve alimleri Pers topraklarına yerleşti. Bu şehirlerin her ikisi de şu anda Türkiye'de, Suriye sınırında bulunuyor.

Hz. Hatice'nin (ra) amcasının amcası olan ve Hz. Peygamber'in (s.a.v.) vahiylerine ilk şahitlik eden Varka bin Naufal da bir Nasturi alimidir. Nisbis okulu, önce Sasani'de, sonra Müslüman İran'da eğitimin yayılmasında önemli bir rol oynadı. Nasturiler, Abbasiler döneminde Yunanca el yazmalarının Latince'ye çevrilmesinde ve daha sonra Arapça'ya yeniden çevrilmesinde önemli bir rol oynamış ve İslam dünyasında bilimsel ve felsefi düşüncelerin yayılmasını ateşlemiştir.

Nasir-al-Din Tusi'nin gökleri incelediği Astronomik Gözlemevi

Üçüncü yüzyılın başlarında, Roma İmparatoru Valerian, Sasani Kralı I. Şapur tarafından yenildi ve esir alındı. Roma savaş esirleri arasında, Persler tarafından günümüzün Gundeshapur'da bir bimaristan -tıp okulu ve hastane- kurmak için istihdam edilen tıp adamları da vardı. -gün Huzistan eyaleti. Daha sonra, Doğu Roma İmparatoru Justinian, putperest okulları ve belki de Atina'daki antik Akademi'yi de kapattığında, personeli Gundeshapur'a göç etti ve bu da onu Yunan tıp uygulamalarının önemli bir merkezi haline getirdi. Hintli bilginler de bu ünlü okula katılarak Hint tıbbı yöntemlerini tanıttılar. Daha sonra, Gundeshapur hastanesi, Hilafet'teki bu tür birçok bimaristan için bir model olarak hizmet etti.

Modern hastane, Abbasi hilafetinde gelişen bir kavramdır. ABD Ulusal Tıp Kütüphanesi web sitesinde şöyle yazıyor:

Hastane, ortaçağ İslam toplumunun büyük başarılarından biriydi. […] Hastaneler büyük ölçüde laik kurumlardı ve çoğu erkek ve kadın, sivil ve askeri, yetişkin ve çocuk, zengin ve fakir, Müslüman ve gayrimüslim herkese açıktı.”

Bu davranış kuralları modern dünyadaki hastanelere rehberlik etmeye devam ediyor.

Mustansiriya Tıp Fakültesi Avlusu, aslen Abbasi halifesi el-Mustansir tarafından inşa edilmiş bir eğitim kurumudur.

Orta Asya'dan Bağdat, Şam ve Endülüs'e kadar geniş, iyi kadrolu ve finanse edilmiş hastaneler olduğuna dair raporlar var. Yukarıda alıntılanan web sitesinde o döneme ait tıbbi yazılar hakkında bir bibliyografya bulunmaktadır.

İslam öncesi İran'ın Sasani hükümdarları, devlet sekreterleri ve yazıcılar olarak bilindiği gibi, dabirleri eğitmek ve eğitmek için imparatorluklarında geniş bir eğitim kurumları ağı kurmuşlardı. Bu okullara dabiristan deniyordu ve yüksek laik eğitim yerleriydi. I. Hüsrev (531-579) dönemine ait bir mektup, genç bir yazıcının çalışma döngüsünü anlatır. Çalışmalar zamansal tarih, edebiyat ve felsefe konularında başladı ve daha sonra binicilik, okçuluk, cirit ve chawgan (polo) becerilerinde ustalaşmaya devam etti. Bunu, öğrencinin ud, davul ve telli çalgı çalmayı öğrendiği müzik izledi. Ayrıca öğrenci güreş, tavla ve satrançta yarışmayı öğrendi. Aşçılık sanatında yetenekliydi ve bahçe çiçeklerinin çeşitlerini ve onlardan çeşitli kokuların çıkarılmasını iyi biliyordu.

Bu listeden görülebileceği gibi, dabiristanlarda dağıtılan liberal bilgi yelpazesi oldukça geniş ve kapsamlıydı. MS dokuzuncu ve onuncu yüzyıllarda İslam altındaki müfredatları muhtemelen farklı değildi. İbn Sina, çocukları 6 yaşından itibaren okula göndermeyi önermiştir. Öğretimin aşamalı bir süreç olması gerektiğini ve erkeklerin sosyal statülerine bakılmaksızın el becerilerini kazanmaları gerektiğini tavsiye etti. Kızlar örgün eğitimden dışlandı ve bu süre boyunca kadın bilim adamlarına rastlamadık.

Sivas'ta bulunan Selçuklu Dönemi Mavi Medresesi, bu yıl restorasyonun ardından Türk yetkililer tarafından ziyarete açıldı.

Gazali, sekreterlere idari belgeler hazırlama sanatlarını ve coğrafya, matematik, geometri, astronomi, tıp, şifalı bitkiler ve yeraltı sulama sistemlerini incelemelerini tavsiye etti. Bu kapsamlı müfredat, erken Rönesans dönemindeki İtalyan üniversiteleriyle iyi bir şekilde karşılaştırılır; burada Peter Burke'e göre, İtalyan Rönesansı, çalışmalar gramer, mantık, retorik, felsefe, aritmetik, geometri ve tıptan oluşuyordu.

741'de Emevi halifesi Hişam bin Abdul Malik'in Arapça'nın resmi dil olarak kullanılmasını zorunlu kılması ve gayrimüslimlerin bürolarda istihdam edilmesini yasaklaması üzerine, eğitim kurumları için Farsça olan Dabiristan terimi, MS 741'de Arapça mekteb ve medrese terimleriyle değiştirildi. 9. ve 10. yüzyıllarda eğitim sağlam bir kök saldı. Örneğin, 997'de bir gün Nişabur'da bir hukuk öğretmeni 500'den fazla öğrenciden oluşan bir kalabalığı çekti. Başka bir öğretmen 300'den fazla sınıfı çekti.

İslamileşmiş eğitim kültürü, ağırlıklı olarak İslam öncesi Sasani geleneğine dayanıyordu.

Maveraünnehir okulları modeli, “Selçuklu tipi medrese”nin temelini oluşturmuştur. Büyük Selçuklu veziri Nizamülmülk, 1065'te Bağdat'ta ünlü Nizamiyye medresesini kurduğunda, Buhara ve Horasan modellerini taklit etti. Bazı kaynaklar Bağdat'ta ilk medresenin ortaya çıkmasından önce Horasan'da 33 kadar medreseden bahseder. Selçuklular, Horasan ve Maveraünnehir'de başka medreseler kurdular. Nizamülmülk, İsfahan, Nişabur, Herat, Merv ve daha yüksek dini ve dünyevi eğitimin medreseler, ilköğretimin mektepler tarafından verildiği diğer şehirlerde eğitim kurumları inşa etti. 1164 yılında Selçuklu hükümdarlığı sırasında, İspanya'dan gelen Yahudi bir gezgin olan Tudelalı Benjamin, Bağdat'taki Yahudi kolonisindeki on haham okulundan bahseder.

Nizami Aruzi Samarkandi'nin kariyeri tipik olarak bölgenin o dönemdeki eğitimsel ve dar görüşlü olmayan kültürünü göstermektedir. Semerkant'ta doğdu, notlarında Chahar Makala Gazneli padişahlarının saray mensubu, astronom ve tabip olduğunu bildirmiştir.Beş yıl geçirdiği Nişabur'da Ömer Hayyam'ın yanında astronomi okuduğunu iddia etti. Herat, Belh ve Tus'ta da vakit geçirdi. Son şehirde Firdevsi'nin mezarını ziyaret ederek şair hakkında malzeme topladı. Bilimsel bir giriş ve önsöz içeren yukarıda bahsedilen kitabı, Nizami'nin çevresinde bir hükümdarın olması gerektiğini düşündüğü dört profesyonelin bir söylemidir. İngilizce, Fransızca, İtalyanca, İspanyolca, Japonca ve İsveççe'ye çevrildi ama ne yazık ki Urduca değil. Nizami'yi biliyoruz çünkü kitabının el yazmalarından biri Moğol ve Timurlu istilalarının iniş çıkışlarından sağ çıktı. O dönemin zengin edebi ortamında, dönemin eğitim mirasına katkıda bulunan bu türden yüzlerce bilim insanı vardı.

MS 10. ve 12. yüzyıllar arasında Buhara, Harezm, Merv, Nişabur, Belh, Gazne ve Huttalan'da kütüphaneleri içeren çok sayıda medrese vardı. Ebul-Fadl Bayhaqi'ye göre, Huttalan bölgesinde 20'den fazla medrese vardı ve Balkh ve Gazne bölgesinde çok sayıda medrese vardı. Muhammed Salih'e göre şehrin 1220'de Moğollar tarafından ele geçirilmesinden önce 400 medrese vardı. O dönemde Merv'de iki düzine kadar medrese vardı. Medreseler özellikle Horasan'ın başkenti ve Doğu'nun en büyük ilim merkezlerinden biri olan Nişabur'da yoğunlaşmıştı. Birçoğunun büyük kitap koleksiyonları vardı. 1153 yılında şehir Oğuz Türkleri tarafından alındığında bu koleksiyonların çoğu yakılmış, geri kalanı ise kağıt fiyatına satılmıştır. İmam Haramayn Cüveyni ve Gazali, Nişabur'daki Nizamiye medresesinde profesördü.

Bölgede eğitimin yaygınlaşması hoşgörülü bir toplum yarattı. O kadar ki, 11. yüzyılın rasyonalist kör Suriyeli alim Ebu'l Ala Al-Ma'arri, dini inancı açıkça eleştiren, bugün bile ateizme meyledenler arasında yankı uyandıran risaleler yazmıştır. Yine de rahatsız edilmeden yaşadı ve doğal bir ölümle öldü. Sıklıkla onunla ilişkilendirilen bir alıntı, “İnsandan daha harika görülecek hiçbir şey yoktu”. Bununla birlikte, göreli hoşgörü ruhunun Horasan ve İspanya'da var olduğu, buna karşın Bağdat'ta Hanbeli hizbinin daha katı dini görüşleri takip etmeye devam ettiği ve algılanan sapkın fikirlere karşı şiddete başvurduğu eklenebilir.

Mekteplerdeki temel öğretim ve eğitim teknikleri birçok çağdaş eserde metodik olarak anlatılmaktadır. Bunlar arasında İbn Sina (980-1037), "başlıklı bir bölümde yer alır.Çocukların Eğitimi ve Yetiştirilmesinde Öğretmenin Rolü”, Gazzâlî adlı kitabında Mutluluğun Simyası, Burhaneddin Zarnuji (12. yüzyıl) Öğrenciye Çalışma Yöntemini Öğretmek, Nasırüddin Tûsî (13. yüzyıl) Nasireci Etik, Celaleddin Dawani (15. yüzyıl), İbn Kuteybe Sekreterin Eğitimi ve Rudaki, Firdevsi, Nasir-i Hüsrev, Sacdi, Hafız, Jami ve diğerleri gibi Fars edebiyatının klasik şairlerinin yazılarında. Eğitim konusundaki bu etkileyici yazı listesi, İslam'ın Altın Çağı'nda öğretime verilen önemi vurgulamaktadır.

Moğollar eğitim ruhunu ileri taşıdılar. Nasıreddin Tusi, Hülagu Han'ın talimatıyla bir rasathane ve bir medrese yaptırdı. Mesud Bey, Buhara'da el-Cüveyni'ye göre her birinde 1000 öğrencinin okuyabileceği ikiz medreseler inşa etti. Ancak 1270'li yıllardaki iç savaşlarda, şehir yedi yıl boyunca harap olunca medreseler ve kütüphaneler yakıldı. 14. yüzyılın sonlarında ve 15. yüzyılın başlarında Timur, torunları 15. yüzyılda Semerkant'ı sanat, bilim ve mimariyi himaye etmeye devam etse de İran, Hindistan, Türkiye ve Suriye'yi yağmaladı.

Daha sonra ilim kaynakları kurudu ve bölge göreli bir bilinmezliğe düştü. Entelektüel olarak, henüz tam olarak iyileşmediği üzücü bir durumdur.

Parvez Mahmood, PAF'tan Grup Kaptanı olarak emekli oldu ve şimdi bir yazılım mühendisi. İslamabad'da yaşıyor ve tarihi ve sosyal konularda yazıyor. Kendisine [email protected] adresinden ulaşılabilir.


900 CE civarında, Orta Meksika'daki Tula ve Hidalgo bölgelerinde Toltekler ortaya çıkmaya başladı. Maya ve Olmec'in bilgilerini kültürlerine dahil ettiler ve ilk başkentlerini 30.000 ila 40.000 arasında Toltek'in yaşadığı Tula de Allende'de kurdular. Sonraki uygarlık olan Aztekler, Toltekleri kültürel ve entelektüel ataları olarak gördüler ve kültürlerini uygarlıklarının enkarnasyonu olarak tanımladılar. Toltekleri çevreleyen bir tartışma, günümüz bilginlerinin anlamaya çalıştığı Maya şehri Chichen Itza'ya benzer bir ızgara deseni kullanan Tula'daki sitenin ikonografisi ve düzenidir.


Shahr-e Sūkhté: Animasyonun doğduğu yer

Émile Cohl'un 1908 elle çizilmiş animasyonu Fantasmagorie, 17. yüzyıldan kalma sihirli fenerler veya 18. yüzyıldan kalma flip kitaplar, hareketli görüntü dünyasındaki ilk unutulmaz çıkışlardan bazılarıdır. Ancak bu, animasyona olan ilginin onlarla başladığı anlamına gelmez. Aslında geçmişte beklediğimizden daha geriye gidiyor.

Animasyon, genel olarak, biraz farklı görüntü dizisini hızla göstererek hareket yanılsaması yapma süreci olarak tanımlanır. Bu süreç, teknolojik sınırlamalar nedeniyle her zaman mevcut değildi, ancak insanlar teknik engelleri aşmalarına yardımcı olacak farklı yollar ve malzemeler buldular.

Hareket yanılsaması ile ilgili erken deneyler bulmak için olası olmayan yerlerden biri, İran'daki Shahr-e Sūkhtéecute veya Burnt City'dir. Bu Tunç Çağı yerleşimi, ülkenin güneydoğu sınırına yakın bir yerde bulunuyor ve 2014 yılında UNESCO'nun koruma altındaki dünya mirası listesine alındı.

Alanda keşfedilen eserler, yakınlarda bulunan diğer uygarlıklarla garip bir şekilde uyumsuz, ancak yine de yüksek düzeyde bir ustalık ve yenilik gösteriyor. Yapay bir göz küresi, bilinen en eski tavla oyunu, beyin cerrahisi pratiğinin kanıtlarını taşıyan bir kafatası ve bir zar, mekanın eski sakinlerinin yenilikçi ruhunu gösteren keşfedilen eserlerden sadece birkaçı.


Tarih (TARİH)

Bu kurs, 1877'ye kadar Amerikan tarihinin geniş bir incelemesini sunar.


TARİH 101 - MOTR HIST 101: Amerikan Tarihi I

TARİH𧅦 ABD Tarihi 1877'den Beri Kredi: 3

Bu ders, Yeniden Yapılanmanın sonundan günümüze kadar Amerikan tarihini kapsar.


TARİH 102 - MOTR HIST 102: Amerikan Tarihi II

HISTORY'160201 Avrupa Tarihi'nden 1600 Krediye: 3

Bu ders, antik çağlardan 1600'e kadar Avrupa'nın siyasi, sosyal ve kültürel tarihini inceler. Eski Yakın Doğu'nun nehir medeniyetlerinin kısa bir tanımıyla başlayan ders, daha sonra klasik Greko-Romen uygarlığının siyasi ve kültürel evrimini inceler. ortaçağ dünyası, ulusal devletin yükselişi ve Rönesans ve Reform dönemlerinin temel özellikleri.


TARİH 201 - MOTR WCIV 101: Batı Uygarlığı I

TARİH𧇊 1600'den beri Avrupa Tarihi Kredi: 3

Bu ders, yaklaşık 1600'den günümüze Avrupa'nın siyasi, ekonomik, sosyal, entelektüel ve kültürel tarihini inceler. Siyasi, bilimsel ve endüstriyel devrimler, muhafazakar tepkiler, liberal reformlar, ulus inşası, emperyalizm, iki dünya savaşı, faşizm, komünizm ve Soğuk Savaş deneyimi yoluyla Avrupa kültüründe süreklilik ve değişim temalarına vurgu yapılır.


TARİH 202 - MOTR WCIV 102: Batı Medeniyeti II

TARİH𧇎 Dünya Tarihi 1450 Krediye: 3

Bu ders 1450'ye kadar dünyanın kültürel, sosyal, ekonomik ve siyasi tarihini inceler. Bu ders, medeniyetlerin gelişiminin yanı sıra küresel etkileşim ve değişim biçimlerinin kökenlerini, doğasını ve sonuçlarını inceler.


TARİH 206 - MOTR HIST 201: Dünya Tarihi I

TARİH𧇐 1450'den bu yana Dünya Tarihi Kredi: 3

Bu ders, 1450'den günümüze dünyanın sosyal, ekonomik ve siyasi tarihini inceler. Küresel etkileşim ve değişim biçimlerinin kökenlerini, doğasını ve sonuçlarını olduğu kadar, medeniyetlerin gelişimini de izole eder.


TARİH 208 - MOTR HIST 202: Dünya Tarihi II

TARİH-160215 Kafayı sıyırmak: Amerikan Tarihinde Alkol ve Uyuşturucular Kredi: 3

Bu ders, Amerikan toplumunun sorunlu içki ve uyuşturucu kullanımını nasıl tanımladığı ve bunlara nasıl tepki verdiği konusundaki tarihsel dönüşümleri araştıracaktır. Sınıf, çeşitli sarhoşluk biçimlerini çevreleyen tartışmaların Amerikan toplumu ve kültürünün doğası hakkında ne gösterdiğini analiz edecek.

TARİH𧈬AM Antik Çağ ve Ortaçağ Tarihinde Özel Konular Kredi: 3

Bu ders Antik Çağ ve Ortaçağ Tarihindeki özel konuları ele almaktadır. Konular, fakülte ilgi alanlarına göre odaklanmış ve uzmanlaşmıştır ve sömestrden sömestr değişir. Özel konular dersleri, konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir. Belirli bir konu için her dönem Pathway'deki notlara bakın.

HISTORY'160300EM Erken ve Modern Avrupa Tarihinde Özel Konular Kredi: 3

Bu ders Erken ve Modern Avrupa Tarihindeki özel konuları ele alır. Konular, fakülte ilgi alanlarına göre odaklanmış ve uzmanlaşmıştır ve sömestrden sömestr değişir. Özel konular dersleri, konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir. Belirli bir konu için her dönem Pathway'deki notlara bakın.

HISTORY'160300HW Dünya Tarihinde Özel Konular Kredi: 3

Bu ders Dünya Tarihindeki özel konuları ele almaktadır. Konular, fakülte ilgi alanlarına göre odaklanmış ve uzmanlaşmıştır ve sömestrden sömestr değişir. Özel konular dersleri, konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir. Belirli bir konu için her dönem Pathway'deki notlara bakın.

TARİH𧈬P Özel Çalışmalar Kredi: 1-3

TARİH𧈬PH Kamu Tarihinde Özel Konular Kredi: 3

Bu ders Kamu Tarihindeki özel konuları ele alır. Konular, fakülte ilgi alanlarına göre odaklanmış ve uzmanlaşmıştır ve sömestrden sömestr değişir. Özel konular dersleri, konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir. Belirli bir konu için her dönem Pathway'deki notlara bakın.

HISTORY'160300US Amerika Birleşik Devletleri Tarihinde Özel Konular Kredi: 3

Bu kurs, Amerika Birleşik Devletleri Tarihindeki özel konuları ele alır. Konular, fakülte ilgi alanlarına göre odaklanmış ve uzmanlaşmıştır ve sömestrden sömestr değişir. Özel konular dersleri, konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir. Belirli bir konu için her dönem Pathway'deki notlara bakın.

TARİH𧈬WY Muhalefet On Yılı: 1960'lar Kredi: 3

1960'larda gelişen toplumsal hareketler ve çatışmalar Amerikan kültürünü tanımlamaya devam ediyor. Irk ve cinsiyet eşitliği soruları, otoriteye meydan okuma konusunda daha fazla isteklilik, çevre ile ilgili endişeler ve cinsellik konularında yeni bir açıklık, altmışlı yıllarda gelişti ve bugün tartışma alanları olarak kaldı. Bu ders, bu sosyal ve kültürel hareketlerin kökenlerini, bağlamlarını ve ana temalarını inceleyecektir.

HISTORY𧈭WI Tarih Yazıcılığı ve Yöntem Kredisi: 3

Bu temel kurs, üçüncü yılın başında tüm tarih bölümleri için zorunludur. İçerik şunları içerir: 1) tarih nedir 2) değeri ve kullanışlılığı 3) alanlarımızın, yaklaşımlarımızın ve yöntemlerimizin çeşitliliği ve 4) tarih makaleleri hazırlama ve yazma teknikleri. Metinler ve okumalar Bölüm tarafından onaylanır (örn.: Stil için Turabian). Vurgu özelden ziyade genel olsa da, eğitmene ana özel ilgi alanlarını temsil eden diğer tarihçiler yardımcı olacaktır.

TARİH𧈮 Sömürge Kuzey Amerika, 1492–1763 Kredi: 3

Bu ders, Kristof Kolomb'un yolculuğundan Amerikan Devrimi'nin arifesine kadar Kuzey Amerika'daki Avrupa kolonizasyonunu incelemektedir. Öğrenciler, Atlantik dünyası kolonizasyonu bağlamını, kolonyal gelişmeyi şekillendiren çevresel faktörleri ve Avrupa, Afrika ve Hint halklarının karmaşık etkileşimlerini ele alacaklardır.

TARİH𧈯 Amerikan Devrimi, 1763-1789 Kredi: 3

Bu ders, 1760'ların patlayıcı siyasi krizinden Anayasa'nın onaylanması mücadelesine kadar Amerikan Devrimi'nin tarihini incelemektedir. Öğrenciler, savaşın kökenlerini ve idaresini ve ayrıca Devrim'in geniş kapsamlı siyasi, sosyal ve ekonomik sonuçlarını ele alacaklardır.

TARİH𧈰 The Early American Republic, 1789–1850 Kredi: 3

Bu ders, 1789'da Anayasa'nın geçişinden 1849'daki California Gold Rush'a kadar erken Amerikan cumhuriyetinin tarihindeki ana temaları inceleyecektir.

TARİH𧈱 Amerika, 1828-1852: The Jacksonian Dönemi Kredi: 3

Amerikan toplumundaki politik, sosyal, ekonomik ve entelektüel faktörlerin bir analizi, 1828-1852. Dönem, Andrew Jackson'ın başkanlığını, yeni bir demokratik ideolojinin şekillenmesini, açık kaderin doruk noktasını, kölelik karşıtı dürtünün hızlanmasını, Meksika Savaşı'nı, büyüyen bölgesel bölünmeyi ve 1850 Uzlaşmasını içeriyordu.

TARİH#160306 America, 1850-1877: Civil War and Reconstruction Kredi: 3

Federal birliğin dağılmasına yol açan siyasi, sosyal ve ekonomik faktörlerin bir incelemesini, savaş döneminin başlıca özellikleri ve gelişmeleri ele alıyor. Bu da, federal birliğin "yeniden inşası"nda yer alan ana faktörlerin ve ilişkilerin bir analizine yol açar. Ders, 1850-1877 yıllarını kapsar.

TARİH𧈲A Hıristiyanlığın Orta Çağa Kadar Tarihi Kredi: 3

Bu ders, Hıristiyanlığın başlangıcından Orta Çağ'a kadar kültürel, tarihsel ve teolojik gelişimini incelemektedir. Ana temalar, Hristiyanlığın Batı Avrupa'da büyük bir kültürel, sosyal, kurumsal ve entelektüel güce yayılmasını şekillendiren mekanizmaları ve koşulları kriz ve reform kalıplarına odaklanarak takip eder.

TARİH𧈳A Orta Çağ'dan Günümüze Hristiyanlık Tarihi Kredi: 3

Bu ders, Hıristiyanlığın Orta Çağ'dan günümüze kültürel, tarihsel ve teolojik gelişimini incelemektedir. Ana temalar, temel Hıristiyan teolojik düşünce ve pratiğinin şimdi ana akım Batı Hıristiyan teolojileri, Batı Hıristiyanlığının kurumsal tarihleri ​​ve Batı uygarlığının kültürlerine doğru gelişimini takip eder.

TARİH-160309 II. Dünya Savaşı Film ve Propaganda Kredisi: 3

Bu ders, savaş öncesi veya savaş zamanı koşullarında hem Müttefikler hem de Mihver Devletler tarafından 1933'ten 1945'e kadar II.

TARİHİ𧉎 Teknoloji Tarihi Kredisi: 3

Ders, teknolojiyi insan toplumu tarafından şekillendirildiği ve şekillendirildiği şekliyle inceler. Öğrenciler teknolojiyi, kültür, ekonomi, doğal ortamlar ve sosyal süreçler tarafından şekillendirilen, tarihsel olarak belirli ve bazen örtüşen bağlamların bir ürünü olarak göreceklerdir.

TARİH𧉗 Sözlü Tarih Kredisi: 3

Bu ders, “geleneksel kayıtlardan” gizlenmiş insanların deneyimlerini belgeleme ve kurtarmaya yönelik yöntemler, teoriler, etik, uygulamalar ve araçların uygulamalarına odaklanır. Dersler, okumalar, tartışmalar ve saha çalışmaları yoluyla öğrenciler sağlam bir sözlü tarih projesi geliştirmenin çeşitli adımlarını öğreneceklerdir. Öğrenciler, Kansas City'deki toplulukların tarihlerini yakalamak için topluluğa gidecekler.

HISTORY'160348 Missouri/Kansas Sınır Savaşları Kredisi: 3

Bu kurs, Missouri/Kansas sınırındaki İç Savaş'ın tarihini, burada sakinlerin kölelik meselesi üzerine ilk kez kan döktüğü tarihi araştırıyor. Bu en medeni olmayan savaşların araştırılması, toplumların ideoloji tarafından nasıl parçalanabileceği ve nihayetinde farklı hatlar üzerinde yeniden inşa edilebileceği konusunda içgörü sağlar.

TARİH-160349 Hafızada İç Savaş ve Film Kredisi: 3

Bu ders, İç Savaş ve Yeniden Yapılanma döneminin film, edebiyat ve sanatta nasıl tasvir edildiğini ve savaşın popüler hafızasının tarihi doğru bir şekilde yansıtıp yansıtmadığını araştırır. Ayrıca, Amerikan Tarihindeki bu çok önemli olayın anlayışının zaman içinde nasıl değiştiğini ve kültürel eserlerin, İç Savaşın gerçek tarihinden ziyade üretildikleri zaman hakkında nasıl daha fazla şey söylediğini de tartışacağız.

TARİH-160356 ABD'de Şehrin Yükselişi Kredi: 3

Bu ders, Amerika Birleşik Devletleri'nin kentleşmesinin arka planını ve önemli gelişmelerini ele almaktadır. Amerikan kentsel geleneğini, kentleşmenin kapsamını, sömürgeci başlangıçları, kentsel rekabetleri, terfiyi, şehirlerin örnek olaylarını, kentsel hizmetlerin büyümesini, gecekonduları, hükümet sorunlarını, nüfus eğilimlerini, kentsel planlamayı ve banliyö büyümesini içerir. Kentsel araştırma yöntem ve teknikleri ile bu alanın gelişim tarihi de dikkate alınır.

TARİH'160357 The American West Kredi: 3

Bu ders, Amerikan Batısının Amerika Birleşik Devletleri'nin sosyal ve ekonomik kalkınmasıyla ilişkisini ele alır. Trans-Mississippi Batı'nın ulusal ekonominin ekonomik büyümesindeki rolüne büyük önem verilmektedir. İlgili kültürel ve siyasi olaylar, birçok Batı sınırı açısından değerlendirilmektedir. Turner tezi, Hint mirası, sınır şiddeti ve inek kasabası deneyimine vurgu yapılacaktır.

TARİH-160358 Güney Amerika Tarihi I Kredi: 3

Güney Amerika'nın İç Savaş'a kadar olan siyasi, entelektüel, kültürel, ekonomik ve sosyal gelişimi üzerine bir çalışma. Tartışılan özel konular, plantasyon sistemi, kölelik, kaldırma, ayrılma, Konfederasyon ve bölgenin ulusla etkileşimi olacak.

HISTORY'160360R Amerika Birleşik Devletleri Anayasa Tarihi Kredi: 3

Kapsanan genel soru şudur: Amerikan toplumu kendini nasıl yönetir? Konular arasında Anglo gelenekleri ile Amerikan ortamının kaynaşması, 1787 Anayasası altında Amerikan cumhuriyetinin kurulması, Marshall-Taney döneminde egemenlik mücadelesi ve Yüksek Mahkeme'nin Anayasa'yı moderniteye uyarlamak için 14. Değişikliği kullanması yer alıyor.

TARİH𧉬R Doğa, Kültür ve İnsan Deneyimi Kredi: 3

Bu ders, Amerikan kültürü ve toplumuna odaklanarak doğanın çeşitli yorumlarına bir giriş niteliğindedir. İnsan algılarının ve kullanımlarının doğal dünya ile ilişkileri nasıl şekillendirdiğini anlamak için doğa hakkındaki fikirleri tarih, edebiyat, felsefe ve din dahil olmak üzere çeşitli perspektiflerden ele alacağız. Spesifik temalar, estetik gelenek, çevresel düşünce ve çevresel adalet gibi çeşitli konuları içerir.

HISTORY'160365A American Environmental History Kredi: 3

Bu ders, zamanla insan ve doğal dünya arasındaki değişen ilişkileri incelemektedir. Bu dersin ana argümanı, Amerikan Tarihinin çevresel bir mercekten çok farklı göründüğü olacaktır.Doğa, tarihsel analizin önemli bir kategorisidir -aynı zamanda tarihsel incelemeye değer bir konudur- ve bu ders, Kızılderili ekolojisinden modern çevre haçlı seferine kadar çeşitli temaları inceleyecektir.

TARİH𧉮RR American Labor History Kredi: 3

Bu ders, 1750'den günümüze ABD'de çalışma tarihini ve işçi sınıfını incelemektedir. İş yerinin dönüşümüne, sendikal hareketin yükselişine, kültürel ve politik örgütlerin doğasına, işçilerin diğer sosyal gruplarla ilişkilerine ve cinsiyet, ırk ve etnisitenin çalışmayı birleştirmede veya bölmede oynadığı role odaklanacağız. sınıf.

TARİH-160369 Erken Amerika'da Kadınlar ve Çalışma Kredi: 3

Bu ders cinsiyet, ırk, bölge ve sınıfın Amerikalı kadınların tarihsel deneyimlerini nasıl şekillendirdiğini incelemektedir. Öğrenciler, çok çeşitli sosyal, kültürel, ekonomik ve politik güç ve faktörleri inceleyerek kadınların hayatlarını Avrupa öncesi temastan 1877'ye kadar takip edecekler.

TARİHÇE'160370 Maddi Kültüre Giriş Kredisi: 3

Bu ders maddi kültürün tarih anlayışımıza nasıl katkıda bulunduğunu ele alacaktır. Bilginler, özellikle kapsamlı yazılı kayıtlar bırakmayanların yaşamlarına dair içgörüler sağladıkça, "geride bıraktıkları şeylerin" önemini giderek daha fazla fark ettiler. Öğrenciler, büyük ölçüde Amerikan tarihinden örnekler alarak maddi kültürün tüm yönlerini ele alacaklar: mimari, ev eşyaları ve mobilyalar, giysiler, aletler ve iyi tarım uygulamaları. Kurslar, ürünün yanı sıra el sanatları teknolojisi sürecini de vurgulayacak ve modernizasyonun hem süreç hem de ürün üzerindeki etkisini ele alacaktır.

TARİH𧉳 Film Yoluyla Amerikan Tarihi Kredisi: 3

Bu ders, yirminci yüzyıl boyunca ilerleyecek ve filmde tasvir edildiği şekliyle Amerikan tarihinin ana hatlarını ortaya çıkaran ana temaları ve gelişmeleri vurgulayacaktır. Öğrenciler, politik, kültürel ve sosyal çatışmaların sunumuna özellikle dikkat ederek, film yapımcılarının tarihi nasıl sunduklarını inceleyeceklerdir.

TARİH'160375 Ondokuzuncu Yüzyıl Amerika'sında Başarı ve Başarısızlık Kredi: 3

Bu ders, on dokuzuncu yüzyıl Amerika'sında başarının, başarısızlığın ve yoksulluğun sosyal tarihini ve kültürel önemini takip eder. Sınıf, çeşitli Amerikalıların endüstriyel kapitalizmin yükselişine eşlik eden hızla büyüyen servet eşitsizliklerini nasıl anlamlandırdığını araştıracak.

TARİH-160379 Müzeler, Anıtlar ve Amerikan Yaşamı: Kamu Tarihine Giriş Kredi: 3

Bu kurs, Amerika'nın tarihini anma, çağırma ve yanlış hatırlama biçimlerini inceleyecektir - bilginlerin kamu tarihi dediği şey. Öğrenciler, profesyonellerin tarihsel araştırmaları daha geniş kitlelere iletmek için kullandıkları becerileri öğrenecek ve disiplinin paydaşlarını genişlettiğimizde ortaya çıkan politik ve etik sorunlarla boğuşacaklar.

TARİHÇE'160392A Arşiv Stajı Kredisi: 1-3

Öğrenciler, Kansas City Federal Kayıt Merkezi, Truman Kütüphanesi, Jackson County Tarih Derneği ve bölgedeki benzer tesislerdeki profesyonel arşivciler ve diğer personel ile doğrudan çalışırlar. Arşiv malzemelerinin düzenlenmesi, tanımlanması ve korunması alanlarına vurgu yapılacaktır. Her öğrenci bölüm aracılığıyla bireysel düzenlemeler yapmalıdır.

Önkoşullar: Bölüm onayı.

TARİH𧊈B Halk Tarihi Staj Kredisi: 1-3

Öğrenciler, Kansas City Müzesi, Kansas City Pitch Weekly, Truman Kütüphanesi ve bölgedeki benzer tesislerde doğrudan kamu tarihi ve editoryal personelle birlikte çalışırlar. Kurumsal bağlılığa bağlı olarak, müze operasyonları ve sergileri, düzenleme, kaynak yaratma, tarihi araştırma ve yazma konularına ağırlık verilecektir. Her öğrenci bölüm aracılığıyla bireysel düzenlemeler yapmalıdır.

Önkoşullar: Bölüm onayı.

TARİH'160398 20. ve 21. Yüzyıllarda Siyahi Sivil Haklar Kredi: 3

Bu ders, Jim Crow dönemine, ayrımcılığı sona erdirme mücadelesine ve Amerika Birleşik Devletleri'nde süregelen ırk sorununa odaklanarak, 20. ve 21. yüzyıllarda Amerika Birleşik Devletleri'nde siyahi sivil haklar için verilen mücadeleyi incelemektedir.

TARİH𧊐 Özel Çalışmalar Kredi: 1-3

Düzenli bölüm teklifinin bir parçası olmayan konularda kurslar. Kurslar, aşağıdakilerden bir veya daha fazlasından kaynaklanır: (1) Öğrencilerin ifade edilen arzusu (2) bir tarih fakültesi üyesinin genişletilmiş veya yeniden odaklanmış bursu (3) uzmanlığı, uzmanlık alanına yansımayan bir alimin geçici olarak burada bulunması. bölümün düzenli teklifleri (4) bölümün dersin bir toplumsal ihtiyacı karşıladığı sonucuna varması (5) tarih fakültesinin bir döneme veya konuya disiplinler arası bir yaklaşım sağlama çabası. Kurs, öğrenci, fakülte ve topluluk tepkisine bağlı olarak, tekrarlama veya değiştirme potansiyeli olan tek seferlik bir teklif olması anlamında deneyseldir.

HISTORY'160400CW Küme Kursu: Kadın ve Toplumsal Cinsiyet Çalışmalarında Kritik Konular Kredi: 3

Amerika'da kadın olarak büyümek ne anlama geliyor? Kadın olmak bedeni, zihni, kimliği nasıl etkiler? Bu ders, yaşam döngüsü boyunca ve zaman çizelgesi boyunca Amerikalı kadınların hayatlarını şekillendiren konuların disiplinler arası bir keşfidir. Bu ders, kültür ve toplumun Amerikalı bir kız ve kadın olmanın ne anlama geldiğini şekillendirmede ve tanımlamada oynadığı rolü incelemektedir.

TARİH𧊐WI Özel Çalışmalar Kredi: 1-3

Tarihte özel çalışmalar. Yoğun Yazma.

HISTORY'160404 Latin Amerika'da Kadın ve Toplumsal Cinsiyet Kredi: 3

Bu ders, on beşinci yüzyılda Portekiz ve İspanyolların fetihlerinin arifesinden günümüze Latin Amerika'da toplumsal cinsiyeti inceler. Cinsiyet hakkındaki fikirlerin Latin Amerikalı kadın ve erkeklerin hayatlarını nasıl etkilediğini inceler. Bu ders ayrıca cinsiyet ve ırkın hiyerarşik bir sosyal düzenin yaratılmasına nasıl katkıda bulunduğunu analiz eder. Son olarak, hanelerin içinde ve dışında otorite kullanımını ve bunun özel ve kamusal alanlar üzerindeki etkisini tartışır.

TARİH'160405 Sömürge Latin Amerika (Karşılaşmadan 19. Yüzyıl Başlarına Kadar) Kredi: 3

Bu ders, Latin Amerika'nın İspanyol ve Portekiz emperyal güçleri tarafından fethedilmesini ve sömürgeleştirilmesini, karşılaşma zamanından on dokuzuncu yüzyılın başlarına kadar tartışır. İber, Yerli ve Afrika kültürlerini ve bunların hiyerarşik bir emperyal düzenin yaratılmasındaki etkilerini inceler. Fethin etkisine, sömürü ekonomisine, ırka, cinsel ve cinsiyet kimliklerine ve dini ve yasal tahakküme vurgu yapılır.

TARİH'160406 Modern Latin Amerika Kredi: 3

Bu ders, on dokuzuncu ve yirminci yüzyıllarda Latin Amerika'daki sosyal, politik, ekonomik ve kültürel eğilimleri inceler. Tartışma konuları, ulusal kimliklerin yaratılmasında cinsiyet ve ırka vurgu yaparak bağımsızlıktan sonra ulus inşası ve ulusal ekonomilerin dünya ekonomik sistemine entegrasyonunun yeni sosyal tabakalaşma biçimleri, siyasi katılımın ve vatandaşlık göçünün genişletilmesi ve güçlerin neden olduğu gerilimleri içermektedir. modernleşme ve gelenek.

TARİH'160407 Latin Amerika Krizleri ve Fırsatları Kredi: 3

Bu ders, Latin Amerika'nın 20. ve 21. yüzyıllarda neden tekrarlayan ekonomik ve siyasi krizler yaşadığını ve neden hala muazzam bir fırsatlar ülkesi olduğunu inceler. Bu öncelikle bir tarih dersi olmakla birlikte, ekonomik kalkınma teorileri, siyasi ve sosyolojik modeller ile suç ve şiddetin etkisini tartışarak bölgenin güçlü ve zayıf yönlerinin multidisipliner bir incelemesini üstlenir. Temsili ülkelerde yerleşik vaka çalışmaları, tarihsel eğilimleri ve teorileri göstermek için kullanılacaktır.

TARİH𧊛A Ortaçağ Uygarlığı I Kredi: 3

Bu ders, Batı'da Roma İmparatorluğu'nun çöküşü ile Yatırım Tartışmaları arasındaki dönemi kapsar. Konular arasında Hıristiyanlığın yükselişi ve erken kilise-devlet ilişkileri, barbar istilaları ve Charlemagne manastırcılığı ve feodalizm çağındaki çeşitli Germen krallıkları yer alıyor. Ayrıca İslam ve Bizans medeniyetleri üzerine özel oturumlar da yapılacak.

TARİH𧊛B Ortaçağ Uygarlığı II Kredi: 3

TARİH-160412A Ortaçağ Kadınları ve Çocukları Kredi: 3

Bu ders, ortaçağ ve erken modern Avrupa'nın sosyal, ekonomik, politik ve kültürel ortamlarında kadınların rollerini araştırır. Kadınların hayatlarını sıradan olandan olağanüstü olana, kentsel ve kırsal ortamlarda, dini ve siyasi gücün merkezlerinden toplumun sınırlarına kadar hayatın her alanında inceliyoruz. Odak noktası, kentsel ve köylü kadınlar için çalışma dünyası ve evlilik, akrabalık ve aile gibi sosyal ve yasal kurumlar üzerinde olacaktır. Ders, bu dönemde kadınlar tarafından ve kadınlarla ilgili birincil kaynaklardan yoğun bir şekilde yararlanır.

TARİH & 160414 Reform Kredisi: 3

Geç Orta Çağ'ın sosyal, entelektüel ve siyasi yönlerinin bir tanımı ve analizi ile başlayan ders, 16. yüzyılı Orta Çağ'ın sonu ve başlangıcı olarak işaretleyen bu derin dini, sosyal ve siyasi değişimlerin incelenmesiyle devam eder. modern laik dönemin.

TARİH'160416R Fransız Devrimi ve Napolyon Kredi: 3

Fransa'daki patlayıcı ve renkli olaylara ve kişiliklere odaklanan ama aynı zamanda Avrupa ve Batı bağlamını ve devrimin ve Napolyon'un etkisini gösteren anlatı tarihi. Resimli anlatımlar, Bastille'in fırtınası, Robespierre'in düşüşü ve Napolyon'un 18 Brumaire Darbesi ve büyük savaşlar gibi "harika günleri" kapsar. Ana dönemler şunlardır: devrimin kökenleri (ekonomik, sosyal, politik, entelektüel) devrim ve yeniden yapılanma (1789-92) terör yoluyla Thermidor'a (Jakobenler ve sans-culottes) Napolyon'un savaşları ve yeniden inşası (Fransa ve Avrupa). Periyodik olarak sinema, kaydıraklar ve dövüş müziği. Önemli yazarların ve yorumların tartışılması.

TARİH𧊤CC Filmde I. Dünya Savaşı: The World made Modern Credits: 3

Bu küme kursu, I. Dünya Savaşı'nı ve mirasını uluslararası tarih ve film çalışmaları merceğinden inceler. O zamanki adıyla "Büyük Savaş"ın kökenlerini ve işleyişini, bunun yanı sıra modern uluslararası ilişkiler üzerindeki dönüştürücü etkilerini ve devam eden küreselleşme sürecini araştırıyor. Aynı zamanda, savaşın bir bebek sinema endüstrisinin büyümesini nasıl teşvik ettiğini ve takip eden on yıllar boyunca üretilen filmlerin, çatışmayı yansıtan popüler anıları şekillendirmeye nasıl yardımcı olduğunu ve modern uygarlığın miti veya gerçekliği ile ilgili kültürel söylemleri şekillendirmeye nasıl yardımcı olduğunu inceler. modern silahlar bireyin kitle toplumuna yerleştirdiği sınıf, ırk ve cinsiyet yapıları ve küreselleşen dünyada ulusal kimliğin anlamı. Sınıf, seçilen tarih metinleri ve bir dizi film ve film klibinden yararlanacaktır.

HISTORY𧊩R Avrupa Ceza Adalet Tarihi, 500-1900 Kredi: 3

Bu ders 500 ve 1900 yılları arasında Avrupa suç, ceza muhakemesi, polislik ve cezayı inceleyecektir. Değişen kanıt yöntemlerine (yeminler, çileler, jüriler) değişen suç faaliyetinin türüne (eşkıyalık, serserilik, büyücülük, profesyonel hırsızlık) özellikle dikkat edilecektir. ve değişen ceza stratejileri (hisse senetleri, çarkıfelek, çalışma odası, hapishane, cezaevi). İngilizce deneyimleri vurgulanır.

TARİH-160428B Toplumsal Cinsiyet ve Tıp: Antik Çağlardan Günümüze Hastalar ve Uygulayıcıları Kredi: 3

Bu ders, seçici bir şekilde, Batı tıbbında kadınların hem sağlık hizmeti sağlayıcıları hem de hastalar olarak rolünü araştırıyor. Tıp tarihinin konusu bir yarıyılda kapsamlı bir şekilde ele alınamayacak kadar geniştir ve bu nedenle kadınlarla sınırlı olduğuna inanılan hastalıklara veya fiziksel koşullara - doğum, belirli zihinsel sağlık koşulları, üreme sağlığı, meme kanseri - odaklanacağız. -- ayrıca, sağlık hizmeti sunucuları mesleğinde kadınların, öncelikle "kadın sorunları" ile ilgilenen dallara giderek artan marjinalleşmesi.

HISTORY'160430RA 'Biz Ölüyüz': Eserleriyle Büyük Savaş Deneyimi Kredi: 3

Birinci Dünya Savaşı "tüm savaşları sona erdirecek savaştı" ve önceki tüm savaşlar gerçekten de yıkım ölçeği tarafından gölgede bırakıldı. Yine de, bir asırlık sürekli kan dökülmesini ve insanlığa karşı suçları başlatan bir savaştı. Bu ders 1914-18 Büyük Savaşı'nın nedenlerini, doğasını ve sonuçlarını inceleyecektir. Özgürlük Anıtı'ndaki Ulusal Birinci Dünya Savaşı Anıt Müzesi'nde her Kış döneminde farklı temalarda öğretilecektir.

TARİH'160431R Ortaçağ İngiltere, 1066 - 1485 Kredi: 3

1066'da İngiltere'nin Normanlar tarafından fethiyle başlayan bu ders, Tudor hanedanının kurulmasıyla Ortaçağ İngiltere'sinin tarihini takip eder. Angevin İmparatorluğu'nun yükselişi, hükümdar ve soylular arasındaki çatışma, Parlamentonun evrimi ve Yüz Yıl Savaşı'nda doruğa ulaşan İngiliz-Fransız rekabeti gibi konular ele alınacak.

HISTORY𧊰R Tudor İngiltere, 1485-1603 Kredi: 3

Bu ders, ilk Tudor olan Henry VII'nin tahta çıkmasından I. Elizabeth'in 1603'teki ölümüne kadar İngiltere'yi kapsar. özellikle İspanya vb.

TARİH-160433R Britanya Tarihi 1603-1832 Kredi: 3

Bu ders, siyasi, sosyal, ekonomik ve askeri değişikliklerin kültürel yönlerine özellikle vurgu yaparak, Stuart hanedanının yükselişinden Sanayi Devrimi'ne kadar Britanya tarihini inceler. Konular şunları içerir: aristokrasinin egemenliği Donanmanın yükselişi Pasifik'in keşfi III. İmparatorluk.

TARİH𧊴R Modern Alman Tarihi Kredi: 3

Bu ders, Bismarck'ın düşüşünden bir yüzyıl sonra Almanya'nın yeniden birleşmesine kadar Orta Avrupa tarihini izler. Öğrencilerden, bu dönem boyunca var olan çeşitli Almanca konuşulan rejimlerde devlet ve toplum, seçkinler ve 'sıradan' Almanlar arasındaki ilişki hakkında eleştirel düşünmelerini isteyecektir: iki imparatorluk, iki savaş arası cumhuriyet, iki faşist diktatörlük ve üç post-faşist cumhuriyet. Atanan tüm okumalar İngilizce olacaktır, Avrupa tarihi hakkında bir arka plan bilgisi önerilir.

TARİH'160437AWI İmparatorluk Almanyaları, 1848-1918 Kredi: 3

Bu ders, Almanca konuşulan Orta Avrupa'nın tarihini 1848 Devrimlerinden Birinci Dünya Savaşı'nın sonunda Hohenzollern ve Habsburg imparatorluklarının çöküşüne kadar izler. Öğrencilerden devlet ve toplum arasındaki ilişki ve Alman tarihini şekillendirmede 'elit' ve 'sıradan' insanların oynadığı rol hakkında eleştirel düşünmelerini isteyecektir. Bu okuma yazma yoğun kursu bir seminer olarak yürütülecektir. Final notları, öğrencilerin çalışmalarının en iyi örnekleri olarak gördüklerini seçecekleri bir ödev portföyüne dayanacaktır.

TARİH𧊵BWI İlk Alman Cumhuriyetleri, 1917-1935 Kredi: 3

Bu ders, iki Alman Cumhuriyeti'nin savaşlar arası yıllardaki - Birinci Avusturya Cumhuriyeti ve Weimar Cumhuriyeti - Birinci Dünya Savaşı'nın barış hareketlerinden faşist diktatörlüklerin katılaşmasına kadar olan tarihini izler. Öğrencilerden devlet ve toplum arasındaki ilişki ve Alman tarihini şekillendirmede "alıntı" ve "sıradan" insanların oynadığı rol hakkında eleştirel düşünmelerini isteyecektir. Bu okuma ve yazma ağırlıklı kurs bir seminer olarak yürütülecektir. Final notları, öğrencilerin çalışmalarının en iyi örneklerine bahse girmek için düşündüklerini seçecekleri, en iyi ödev portföyü olarak gördükleri şeyi seçecekleri bir ödev portföyüne dayalı olacaktır.

TARİH𧊵DWI Soğuk Savaş Almanyaları, 1941-1991 Kredi: 3

Bu kurs, savaş sonrası üç Alman Cumhuriyeti'nin – İkinci Avusturya Cumhuriyeti, Alman Demokratik Cumhuriyeti ve Federal Almanya Cumhuriyeti – tarihini, Müttefiklerin savaş sonrası yeniden yapılanma için ilk planlarından 1991'de Almanya'nın Yeniden Birleşmesine kadar izler. öğrencilerden devlet ve toplum arasındaki ilişki ve 'seçkin' ve 'sıradan' insanların Alman tarihinin şekillenmesinde ve hatırlanmasında oynadığı rol hakkında eleştirel düşünmelerini isteyecektir. Bu okuma ve yazma ağırlıklı kurs bir seminer olarak yürütülecektir. Final notları, öğrencilerin çalışmalarının en iyi örnekleri olarak gördüklerini seçecekleri bir ödev portföyüne dayanacaktır.

TARİH𧊼R İslam ve Araplar: Oluşum Dönemi Kredi: 3

Üç dönemlik bir dizinin ilk dönemi, Orta Doğu'nun coğrafyası ve topografyasına kısa bir genel bakışla başlar. Ders, İslam öncesi Arabistan'ın koşullarının, Muhammed'in ortaya çıkışı ve görevinin, İslam'ın yükselişi ve yayılması, Ortadoğu, Kuzey Afrika ve İspanya'da Arap hanedanlarının kurulması ve sağlamlaştırılması, İslami kurumlar ve İslam toplumu ile ilgili bir tartışma ile ilerler. kültür. 1258'de Moğolların Bağdat'ı fethine kadar geçen süre yaklaşık MS 500 olacaktır.

TARİH'160445 Ortadoğu'da Osmanlı İmparatorluğu'ndan I. Dünya Savaşı'na Kadar Kredi: 3

Üç dönemlik bir dizinin ikinci dönemi, Ortadoğu'nun çoğunda Arap hegemonyasından Türk hegemonyasına geçişin yanı sıra İran'daki yerli Pers hanedanlarının restorasyonunu ve sonraki gelişimini kapsar. Vurgu, Osmanlı Türk İmparatorluğu'nun yükselişi ve düşüşü üzerindedir. Osmanlı vilayetlerine ve tabi halkların milli hareketlerine önem verilir. Ders, Birinci Dünya Savaşı ve Osmanlı İmparatorluğu'nun dağılmasına işaret eden barış antlaşmalarına genel bir bakış ile sona ermektedir.

TARİH'160446R Birinci Dünya Savaşı'ndan Günümüze Ortadoğu Kredi: 3

Üç dönemlik bir dizinin üçüncü dönemi, Orta Doğu'nun modern ülkelerinin I. Bölgedeki her önemli ülkenin hükümeti ve siyaseti, ekonomik durumu ve sosyal ve kültürel özellikleri hakkında genel bir anket yapılacaktır. Ayrıca modernleşme süreci, ideolojik alternatifler, büyük güçlerle ilişkiler, petrol ekonomisi ve siyaseti, Arap-İsrail çatışması gibi özel konular da tartışılacaktır.

TARİH𧋐 Ortaçağ Yöntemleri ve Paleografisi Kredi: 3

Bu ders, Ortaçağ Araştırmalarının metodolojisini ve tarih yazımını incelemektedir. Ortaçağ el yazılarının incelenmesi olan paleografiye giriş yoluyla, öğrencileri Ortaçağ ve Rönesans çalışmalarında ileri düzeyde çalışmaya hazırlar.Disiplinlerarası bir yaklaşım kullanarak, bu ders ortaçağ metinlerinin tarihi ve kültürel ortamlarını, fiziksel formlarını ve üretimlerini ve ayrıca ortaçağ dünyasında dokusal aktarım geleneğini inceleyecektir. Edebi, sanatsal, yasal ve noter kaynakları gibi birçok farklı birincil kaynak türüne aşinalık kazanmanın yanı sıra, öğrenciler çeşitli Avrupa ülkelerinde pratik arşiv çalışması için yöntemlere maruz kalacaklardır.

TARİH-160468R Arkeoloji ve Antik Çağ Tarihi Kredi: 3

Bu ders, arkeolojinin antik tarih anlayışına katkılarını analiz edecektir. Arkeolojik kazıları ve bunların Yakın Doğu ve Yunanistan'daki klasik uygarlıkla olan ilişkisini kapsayacaktır. Alan arkeologlarının teknikleri ve metodolojisi tartışılacak ve gösterilecektir. Hitit başkenti, Ugarit tabletleri, Minos-Miken uygarlığı ve Yakın Doğu ile bağlantısına ilişkin arkeolojik kazılar işlenecektir.

TARİH𧋕 Arkeoloji ve İncil Tarihi Kredi: 3

Eski İsrail'in hem özlü hem de edebi olarak geçmişin yıkıntılarından ortaya çıkmasıyla ilgili bir inceleme. "Sessiz belgeler", insan yapımı eserler (tarihli şehirler, ev eşyaları, Eriha'dan Kudüs'e kadar olan yazılı parçalar) üzerinde yaptığımız bir çalışma sayesinde, Kutsal Kitap çalışmaları, eski Yakın Doğu tarihi için vazgeçilmez bir kavrayış elde ediyoruz.

TARİH𧋖 Eski Mısır Kredi: 3

Bu ders, Eski, Orta ve Yeni Krallıklara (özellikle 18. hanedan ve Akhenaton saltanatı) büyük bir vurgu yaparak, eski Mısır'ın hanedan öncesi zamanlardan siyasi, sosyal ve kültürel evrimini açıklar.

TARİH𧋗 Antik Yunanistan Kredi: 3

Bu ders, klasik öncesi Minos ve Miken uygarlıklarının incelenmesiyle başlar ve daha sonra önde gelen Yunan şehir devletlerinin yükselişini anlatır (Sparta'nın evrimi ve Atina'nın siyasi, sosyal ve kültürel katkıları üzerinde özellikle durarak). Kurs, Makedonya'nın yükselişi ve İskender'in fetihleri ​​ve önemi ile sona eriyor.

TARİH𧋗P Antik Dünya: Antik Dünyanın Siyasi Yapısı Kredi: 4

Hafta içi dört saatlik ders süresi, eski uygarlıkların tarihi yönlerini vurgulayacaktır. Dersler, yükselişlerinden çöküşlerine kadar olan evrimlerine odaklanmak için kronolojik olarak organize edilecektir.

TARİH𧋘 Antik Roma Kredi: 3

Bu ders, Roma tarihini kökenlerinden (Etrüskler dahil) imparatorluk sisteminin çöküşüne kadar kapsar. Cumhuriyet'teki siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeler, Cumhuriyetin ölümü, erken Prenslik ve antik dünyada Roma'nın gerilemesine neden olan faktörler üzerinde özellikle durulmuştur.

HISTORY𧋘P Kadim Dünya: Kadim Uygarlığın Kültür/Entelektüel Boyutu Kredi: 4

Dört hafta sonu dönemi öğrencilere bu medeniyetlerin genel bir resmini sunacaktır: toplum, din, ekonomi ve kültür (wf, sanat, edebiyat, felsefe, bilim, vb.). Konuk konuşmacılar, slaytlar, filmler ve video kasetler, bu eski halkların çeşitli yönlerini tanıtmak için kullanılacaktır.

TARİH𧋚 Geç Antik Çağ: Akdeniz Dünyasının Dönüşümü (MS 200–600) Kredi: 3

Roma İmparatorluğu'nun çöküşü ve barbar istilaları, Akdeniz ve Avrupa dünyalarını dönüştürerek Avrupa'nın ve İslam dünyasının temelini oluşturdu. Öğrenciler, Geç Antik Çağ'ın çok kültürlü toplumunu araştıracak ve dönemin birincil kaynaklarını tanıyacaktır.

TARİH𧋛WI The History of Ancient Israel Kredi: 3

Yahudiliğin medeniyetimiz üzerinde muazzam bir etkisi oldu ve yine de çoğu Amerikalı onun kökenleri ve gelişiminin sadece belli belirsiz farkında. Bu ders, Yahudi dininin köklerini, başlangıcından haham kültürünün oluşumuna kadar tarihsel bağlamında izleyecektir. Hristiyanlığın yükselişi orijinal Yahudi bağlamında incelenecek ve özellikle Ölü Deniz Parşömenleri ile ilgili son keşifler yorumlanacaktır.

Önkoşullar: Yazar

TARİH'160476 Ortaçağ Yahudi Tarihi Kredi: 3

Bu ders, Roma İmparatorluğu'nun çöküşünden erken modern zamanların başlangıcına kadar olan genel dönemi kapsar. Hem Doğu hem de Batı'daki diasporadaki Yahudi yaşam ve öğrenim merkezleriyle ilgilidir. Kurs, Yahudileri Muhammed zamanından Mağribi İspanya'nın Altın Çağı'na kadar İslami yönetim altında ele alıyor. Daha sonra odak, Konstantin döneminden İngiltere, Fransa ve Hıristiyan İspanya'dan kovulmalara kadar Hıristiyan Avrupa'daki Yahudilerin durumuna kayar. Osmanlı İmparatorluğu'ndaki Yahudilerden bahsediliyor ve ders, sahte Mesih olan Sabetay Sevi bölümü ile sona eriyor.

TARİH𧋝 Modern Yahudi Tarihi Kredi: 3

Bu ders Napolyon döneminden İkinci Dünya Savaşı'na kadar modern Yahudi tarihini inceler. Ortaçağ Avrupa'sında Yahudilerin sosyal statüsünü analiz ederek, ulusal devletin büyümesi ve Kutsal Roma İmparatorluğu'nun dağılması üzerine bir tartışmaya doğru ilerler ve sosyalizmin büyümesini, bütünsel milliyetçiliği ve liberalizmin Yahudi topluluklarını etkilediği gibi analiz eder. Avrupa ve Amerika. Ders, farklı bir grubu etkilediği için modern siyasi ve ekonomik eğilimlerin bir araştırması olarak hizmet eder.

TARİH𧋰 Tarihi Araştırma Projesi Kredi: 1-3

Araştırmalarına aktif olarak katılan bir öğretim üyesiyle kapsamlı bir şekilde çalışan öğrenciler, tarihin kaynaklarını araştırmak, bu tür kaynaklardan kapsamlı bir analiz geliştirmek ve ikna edici bir yorum oluşturmak gibi birçok yönü uygularlar.

Önkoşullar: Bölüm onayı.

TARİH𧋱 Özel Konular ve Okumalar Kredi: 1-6

Öğrenci tarafından öğretim elemanına danışılarak seçilen bir alanda yoğun okuma ve/veya araştırma. Konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir.

HISTORY'160498WI Kıdemli Bitirme Kredisi: 3

Bu, bölümdeki bitirme dersidir ve son sınıftaki ana dallar için gereklidir. Düzenli bir öğretim üyesi ile eğitim oturumlarından ve orijinal kaynak materyalleri kullanan büyük bir makaleye yol açan bağımsız araştırmalardan oluşur. Bu kurstaki performans, bölüm onur ödülünde ağır basacaktır.

TARİH H497 Özel Konular ve Okumalar Kredi: 1-6

Öğrenci tarafından öğretim elemanına danışılarak seçilen bir alanda yoğun okuma ve/veya araştırma. Konu değiştiğinde kredi için tekrarlanabilir.


Videoyu izle: Bilim Adamları Donmuş Bir Bedeni Çözüp 100 yıllık Bir Sırrı Çözünce Şok Oldular!